Загальні положення системи оцінювання

Загальні положення системи оцінювання

результатів навчання здобувачів освіти Ліцею № 16

Система оцінювання результатів навчання учнів у нашому закладі освіти базується на принципах дитиноцентризму, об’єктивності, прозорості, академічної доброчесності та системного підходу. Головна мета оцінювання — не просто констатація рівня знань, а безперервне відстеження динаміки розвитку учня, виявлення його індивідуального поступу та надання дієвої підтримки для досягнення найкращих результатів.

1. Нормативно-правова база

Оцінювання в ліцеї здійснюється у суворій відповідності до чинного законодавства України (натисніть на назву документа для переходу до офіційного тексту):

Початкова освіта (1–4 класи):

    • Наказ МОН України від 13.07.2021 № 813 «Про затвердження методичних рекомендацій щодо оцінювання результатів навчання учнів 1-4 класів закладів загальної середньої освіти» (регламентує вербальне та рівневе оцінювання, форму Свідоцтва досягнень).

Базова середня освіта (5–9 класи — НУШ):

    • Наказ МОН України від 02.08.2024 № 1093 «Про затвердження рекомендацій щодо оцінювання результатів навчання здобувачів освіти відповідно до Державного стандарту базової середньої освіти» (основний чинний документ для 5–9 класів НУШ, який впроваджує оцінювання за Групами Результатів (ГР) замість традиційного предметно-тематичного підходу; зареєстрований в Мін’юсті за № 1073/42418).

Старша профільна школа (11 клас):

    • Наказ МОН України від 13.04.2011 № 329 «Про затвердження Критеріїв оцінювання навчальних досягнень учнів (вихованців) у системі загальної середньої освіти» (основа 12-бальної системи).
    • Naказ МОН України від 21.08.2013 № 1222 «Про затвердження орієнтовних вимог оцінювання навчальних досягнень учнів із базових дисциплін у системі загальної середньої освіти» (із змінами).

Організаційні та облікові документи:

  • Наказ МОН України від 08.08.2022 № 707 «Про затвердження Інструкції з ведення ділової документації у закладах загальної середньої освіти в електронній формі» (унормовує ведення електронних журналів та скасування паперового дублювання).
  • Наказ МОН України від 03.06.2008 № 496 «Про затвердження Інструкції з ведення класного журналу учнів 5-11(12)-х класів загальноосвітніх навчальних закладів».
  • Освітня програма Ліцею № 16.

2. Особливості оцінювання за рівнями освіти (2026/2027 н.р.)

Організація оцінювання в ліцеї диференціюється залежно від ступеня навчання та вимог відповідних державних стандартів:

2.1. Початкова освіта (1–4 класи)

Підхід: Формувальний та підтримуючий. Пріоритет надається мотивації саморозвитку учня.

Шкала: Вербальне оцінювання (1–2 класи); рівневе оцінювання (3–4 класи) за 4 рівнями досягнень:

Початковий (П) Середній (С)
Достатній (Д) Високий (В)

Документ фіксації: Свідоцтво досягнень учня.

2.2. Базова середня освіта (5–9 класи)

Підхід: Компетентнісний. Оцінюється рівень сформованості ключових компетентностей та наскрізних умінь дитини.

Шкала: Критеріальна 12-бальна система.

Групи результатів: Оцінювання здійснюється за визначеними Стандартом Групами Результатів (ГР) в кожній освітній галузі. Традиційне тематичне оцінювання відсутнє — семестровий підсумковий бал виводиться виключно на основі оцінок за кожну ГР.

Документ фіксації: Свідоцтво досягнень (з розшифровкою по ГР).

2.3. Профільна середня освіта (11 клас)

Підхід: Академічний та предметно-орієнтований, спрямований на підготовку до подальшого навчання.

Шкала: Класична 12-бальна система (від 1 до 12 балів).

Процедура: Поєднання поточного, тематичного, семестрового та річного контролю. Тематичний бал виставляється на основі поточних оцінок та обов’язкових контрольних робіт.

Документ фіксації: Класний журнал, табель успішності учня.

3. Види контролю та оцінювання (Спільні засади)

На всіх рівнях навчання в ліцеї застосовується збалансований комплекс контрольних процедур:

  • 1. Формувальне оцінювання:

    Здійснюється безперервно у процесі повсякденної взаємодії. Спрямоване на відстеження процесу навчання, виявлення прогалин та миттєве коригування методики викладання без фіксації у вигляді штрафних балів чи колонок у журналі.

  • 2. Поточне оцінювання:

    Фіксація результативності виконання учнем повсякденних завдань на уроці, усних відповідей, практичних вправ, виконання діагностувальних завдань чи домашньої роботи.

  • 3. Підсумкове (Семестрове та Річне) оцінювання:

    Узагальнений підсумок роботи за півріччя та навчальний рік. У 5–9 (НУШ) класах семестровий бал формується на підставі оцінювання Груп Результатів (ГР). Відповідно до законодавства, семестрова оцінка підлягає коригуванню в установленому порядку у разі офіційного звернення.

4. Академічна доброчесність

Забезпечення чесного освітнього середовища є ключовим пріоритетом внутрішньої системи якості освіти Ліцею № 16.

Регламент дій при порушенні доброчесності:

У разі встановлення фактів академічного плагіату, несанкціонованого списування, використання прихованих технічних засобів, сторонніх джерел чи несанкціонованого генеративного штучного інтелекту під час виконання підсумкових чи діагностувальних робіт, результат такої роботи може бути анульований. Учневі надається право на повторне складання роботи за іншим варіантом (або виставляється мінімальний бал згідно з Положенням закладу про академічну доброчесність).

5. Порядок оскарження результатів оцінювання (Апеляція)

Заклад гарантує захист прав здобувачів освіти на об’єктивне оцінювання через прозорий механізм вирішення спорів:

  • У разі незгоди учнів або їхніх батьків (законних представників) з виставленим **семестровим балом**, вони мають законне право звернутися із офіційною письмовою заявою на ім’я директора ліцею у триденний термін після оголошення чи виставлення оцінки для її коригування.
  • Для розгляду заяви наказом керівника закладу створюється незалежна предметна апеляційна комісія.
  • Комісія проводить ретельну перевірку відповідності виконаних учнем робіт чинним критеріям оцінювання або організовує повторне підсумкове випробування в письмовій чи комбінованій формі. За результатами розгляду приймається остаточне рішення.