Мовно-літературна освітня галузь (Іноземна мова)

Оцінювання з іноземних мов

(Англійська, Німецька) — 5–9 класи НУШ

Оцінювання в мовно-літературній галузі (іноземні мови) спрямоване на розвиток комунікативної компетентності учнів. Головна мета — навчити дитину вільно та впевнено використовувати мову як інструмент міжкультурного спілкування, пізнання світу та успішної соціалізації в сучасному цифровому просторі.

1. Групи результатів навчання (ГР), що підлягають оцінюванню

У семестровому журналі та Свідоцтві досягнень учня результати навчання з іноземних мов оцінюються за чотирма обов’язковими групами результатів (ГР):

ГР 1. Усно взаємодіє
Сприймання іншомовної інформації на слух (аудіювання автентичних аудіо- та відеоматеріалів); побудова власних монологічних висловлювань усно (говоріння), участь у діалогах, рольових іграх та дискусіях з дотриманням правил мовного етикету.
ГР 2. Працює з текстом
Сприймання письмових текстів (читання художніх, публіцистичних чи інформаційних іншомовних джерел) з виділенням головної та детальної інформації; використання мовної здогадки; аналіз та інтерпретація прочитаного.
ГР 3. Письмово взаємодіє
Створення власних письмових текстів (особисті та офіційні листи, повідомлення, есе, листівки, замітки) відповідного рівня складності (А1-В1) з логічним структуруванням думок та використанням мовних кліше.
ГР 4. Досліджує мовлення
Свідоме застосування лексичних одиниць, граматичних структур та фонетичних правил іноземної мови для розв’язання комунікативних завдань в усній та письмовій формах; порівняння мовних явищ рідної та іноземної мов.

2. Критерії виставлення балів (за 12-бальною шкалою)

Початковий рівень
  • 1 бал: Учень/учениця за допомогою вчителя впізнає поодинокі знайомі іноземні слова чи фрази у супроводі наочності; повторює окремі звуки.
  • 2 бали: Відтворює короткі репліки чи ізольовані мовні кліше за прямим зразком; відповідає на найпростіші запитання на рівні «Yes/No» або окремими словами з суттєвою допомогою вчителя.
  • 3 бали: Розуміє повільне, чітке мовлення вчителя з повторами; створює дуже короткі письмові речення за шаблоном, припускаючись значної кількості грубих технічних помилок.
Середній рівень
  • 4 бали: Розуміє загальний зміст простих адаптованих текстів та аудіозаписів; будує репліки у стандартному діалозі-розпиті за навідними підказками.
  • 5 балів: Усно переказує невеликий текст за допомогою ключових слів чи плану; висловлює найпростіші особисті ставлення за допомогою базової лексики; частково володіє вивченими граматичними структурами.
  • 6 балів: Читає та розуміє суть нескладних автентичних повідомлень (оголошення, меню); створює власне коротке зв’язне висловлювання (наприклад, опис друга) за шаблоном, використовуючи обмежений словниковий запас.
Достатній рівень
  • 7 балів: Самостійно виділяє конкретну інформацію в текстах/аудіо середньої складності; логічно будує монолог у стандартних ситуаціях; дотримується базових соціокультурних норм спілкування країни, мова якої вивчається.
  • 8 балів: Вільно веде діалог-обмін думками, аргументуючи власну позицію; пише особисті листи чи есе з чіткою структурою, самостійно виправляючи більшість лексико-граматичних помилок під час перевірки.
  • 9 балів: Успішно аналізує прочитане чи почуте, виокремлюючи деталі; демонструє багатий тематичний словниковий запас; у письмових та усних роботах вдало комбінує часові форми дієслова та складні речення.
Високий рівень
  • 10 балів: Творчо та оригінально реалізує комунікативний задум; вільно сприймає на слух неадаптовані аудіо- та відеоматеріали; аналізує художні особливості та підтекст іншомовних творів, висловлюючи розгорнуті міркування.
  • 11 балів: Демонструє вільне та бездоганне володіння мовними нормами відповідно до програмового рівня (А2/В1); легко виступає публічно з презентаціями, гнучко взаємодіє із аудиторією, вільно оперує синонімами та ідіоматичними виразами.
  • 12 балів: Виявляє системне лінгвістичне, критичне та образне мислення; створює унікальні за змістом, стилем та мовним оформленням індивідуальні або групові проєкти; здатний самостійно розв’язувати комплексні комунікативні проблеми в іншомовному середовищі.

3. Інструменти та види контролю на уроках іноземної мови

Для об’єктивного виведення балів за кожною ГР використовуються такі види робіт:

  • Для ГР 1 (Усно взаємодіє):
    Аудіювання (тести, заповнення пропусків, відповіді на запитання після прослуховування/перегляду відео), усні монологічні повідомлення, інтерв’ю, рольові ігри, ситуативні діалоги, захист презентацій, участь у дискусіях.
  • Для ГР 2 (Працює з текстом):
    Різні види читання (ознайомлювальне, вивчаюче, вибіркове) з виконанням завдань типу «True/False», множинний вибір (Multiple choice), встановлення відповідностей, аналіз текстових логічних зв’язків.
  • Для ГР 3 (Письмово взаємодіє):
    Написання повідомлень, особистих та ділових листів, листівок, описів малюнків, творчих есе, відгуків на прочитані книги чи фільми; ведення мовних журналів або блогів.
  • Для ГР 4 (Досліджує мовлення):
    Тематичні діагностувальні роботи з лексики та граматики, мовні диктанти, вправи на трансформацію та редагування речень, лінгвістичні експрес-тести.