Мистецька освітня галузь
Критерії оцінювання: Мистецтво (Мистецька освітня галузь)
Мистецтво — 5–9 класи НУШ
Нормативно-правова основа: Розроблено відповідно до Наказу МОН України від 04.05.2026 № 722 «Про затвердження системи та загальних критеріїв оцінювання результатів навчання учнів» (для 2026/2027 н.р.). Критерії визначають рівень сформованості знань і вмінь учнів за 5 діяльнісними показниками.
Загальна рамка оцінювання (5 діяльнісних показників):
1. Когнітивні процесиСприйняття, розуміння та аналіз мистецьких явищ.
2. Навчальна діяльністьХудожньо-творча діяльність, створення продуктів.
3. Рівень самостійностіПланування, самоорганізація, допомога.
4. Комунікація та взаємодіяОбговорення, робота в групах, аргументація.
5. Частота вияву вміньСистемність, стабільність результатів.
Галузеві критерії оцінювання за 5 показниками
1. Когнітивні процесиРозпізнає окремі елементи мистецтва лише після пояснення: колір, лінію, форму, звук, ритм, темп, образ або фрагмент твору. За допомогою відповідає на найпростіші запитання, допускаючи суттєві помилки.
2. Навчальна діяльністьВиконує лише окремі дії за зразком: повторює простий ритм, відтворює фрагмент, виконує нескладну вправу з образотворчої, музичної, хореографічної чи театральної діяльності. Результат фрагментарний.
3. Рівень самостійностіПрацює тільки за безпосереднього керівництва педагога; потребує покрокової демонстрації, постійних нагадувань і допомоги під час завершення роботи.
4. Комунікація та взаємодіяРеагує на запитання дорослого, висловлюється окремими словами або короткими фразами; у парній чи груповій роботі потребує постійної підтримки.
5. Частота вияву вміньМистецькі вміння виявляються епізодично, лише в окремих знайомих ситуаціях і значною мірою залежать від допомоги.
1. Когнітивні процесиРозпізнає окремі відомі мистецькі явища, види або жанри; за навідними запитаннями називає тему, настрій чи ознаку твору, але не встановлює зв’язків між ними.
2. Навчальна діяльністьВиконує прості художньо-творчі завдання за зразком: створює окремий образ, відтворює ритмічний, музичний або руховий фрагмент; потребує значної допомоги у виборі засобів виразності.
3. Рівень самостійностіПрацює за постійної підтримки; не завжди самостійно обирає матеріали, спосіб дії та послідовність виконання.
4. Комунікація та взаємодіяВідповідає на запитання після спонукання; бере участь у спільній діяльності переважно пасивно, потребує нагадувань щодо правил взаємодії.
5. Частота вияву вміньУміння виявляються поодиноко; правильне виконання можливе переважно в дуже знайомих ситуаціях.
1. Когнітивні процесиВідтворює окремі мистецькі поняття та факти за зразком; з допомогою визначає вид мистецтва, настрій, тему або окремий засіб виразності; пояснення поверхові.
2. Навчальна діяльністьВиконує нескладні вправи за алгоритмом: просте зображення, ритмічний малюнок, спів, рух, декоративну чи сценічну вправу. Потребує корекції.
3. Рівень самостійностіВиконує окремі етапи самостійно, але потребує постійного контролю, нагадувань і допомоги в організації процесу.
4. Комунікація та взаємодіяМоже коротко висловити враження від твору; бере участь у діалозі після запрошення; у групі виконує просту визначену роль.
5. Частота вияву вміньВиявляє вміння епізодично; у знайомих завданнях можливі окремі правильні дії, але результат нестійкий.
1. Когнітивні процесиРозуміє основні мистецькі поняття, розпізнає поширені види та жанри; знаходить очевидні засоби виразності, визначає загальний настрій і тему; робить прості висновки з допомогою.
2. Навчальна діяльністьВиконує типові художньо-творчі завдання за правилом або зразком; використовує окремі засоби виразності; може відтворити нескладний музичний, образотворчий, хореографічний чи театральний матеріал.
3. Рівень самостійностіПотребує переважно зовнішнього керівництва; знайому частину роботи може виконати самостійно, але потребує нагадувань і перевірки.
4. Комунікація та взаємодіяВключається в обговорення за ініціативи інших; коротко описує твір або власну роботу; дотримується окремих правил співпраці.
5. Частота вияву вміньВиявляє мистецькі вміння епізодично; у типових ситуаціях поступово демонструє впевненіше виконання.
1. Когнітивні процесиРозуміє основний зміст і образний характер твору; визначає тему, настрій, окремі засоби виразності та їх очевидний вплив; використовує базову мистецьку термінологію.
2. Навчальна діяльністьВиконує типові творчі завдання за алгоритмом: створює композицію, виконує музичний/руховий матеріал, працює з художніми матеріалами; добирає засоби виразності за допомогою.
3. Рівень самостійностіПрацює під керівництвом учителя; більшу частину знайомого завдання може виконати без постійної допомоги, але потребує підтримки під час планування або коригування.
4. Комунікація та взаємодіяПідтримує коротке обговорення, висловлює власне враження; слухає думки інших; у групі співпрацює за визначеною роллю.
5. Частота вияву вміньВиявляє вміння епізодично, переважно в типових ситуаціях; результат поступово стає стабільнішим.
1. Когнітивні процесиПояснює основний зміст, образи й настрій твору; розпізнає основні засоби художньої виразності та пояснює їх просту роль; встановлює нескладні зв’язки між формою, змістом і власним емоційним сприйняттям.
2. Навчальна діяльністьВиконує типові художньо-творчі завдання за зразком або алгоритмом; створює нескладний власний продукт; використовує колір, композицію, ритм, тембр, динаміку, рух, інтонацію чи цифрові засоби відповідно до задуму.
3. Рівень самостійностіСамостійно виконує окремі етапи; дотримується визначеної послідовності; за орієнтирами може виявити очевидні недоліки та виправити їх.
4. Комунікація та взаємодіяПідтримує діалог про мистецтво, висловлює власну думку простими аргументами; бере участь у спільному виконанні, обговоренні або презентації.
5. Частота вияву вміньВиявляє вміння епізодично, але в типових навчальних ситуаціях результат відносно стабільний.
1. Когнітивні процесиХарактеризує зміст, образи та художню мову твору; визначає тему, ідею, настрій, жанрові ознаки; пояснює роль окремих засобів виразності; порівнює твори за визначеними ознаками.
2. Навчальна діяльністьСамостійно виконує типові художньо-творчі завдання; планує нескладний творчий задум; добирає матеріали й засоби виразності; створює та презентує мистецький продукт.
3. Рівень самостійностіПереважно самостійно планує виконання знайомого завдання, контролює окремі етапи; звертається по допомогу переважно у нових або складніших ситуаціях.
4. Комунікація та взаємодіяБере активнішу участь в обговоренні, пояснює власний задум, ставить запитання, реагує на думки інших; конструктивно співпрацює у творчій групі.
5. Частота вияву вміньВиявляє вміння постійно в типових навчальних ситуаціях; результат достатньо стабільний.
1. Когнітивні процесиАналізує зміст і форму твору, встановлює зв’язки між художнім задумом і засобами виразності; порівнює твори, інтерпретує образи та емоційні стани; аргументує власне сприйняття прикладами.
2. Навчальна діяльністьСамостійно виконує пошукові й творчі завдання; експериментує з матеріалами, техніками, звуком, рухом, композицією або цифровими засобами; удосконалює власний продукт за критеріями.
3. Рівень самостійностіСамостійно визначає послідовність основних дій та ресурси; оцінює проміжний результат; коригує роботу після зворотного зв’язку.
4. Комунікація та взаємодіяІніціює репліки й запитання, аргументує мистецькі судження; конструктивно реагує на оцінки інших; співпрацює для спільного творчого результату.
5. Частота вияву вміньВиявляє вміння постійно в типових ситуаціях і частково в нових; переносить знайомі способи діяльності на близький контекст.
1. Когнітивні процесиАналізує та інтерпретує твори різних видів мистецтва; встановлює зв’язки між змістом, формою, контекстом і художніми засобами; порівнює мистецькі рішення; формулює обґрунтовані оцінні судження.
2. Навчальна діяльністьСамостійно виконує пошукові, аналітичні та творчі завдання; створює цілісний мистецький продукт; обґрунтовано добирає техніки й засоби виразності; презентує задум, процес і результат; відповідально використовує цифрові інструменти.
3. Рівень самостійностіСамостійно планує, організовує та контролює роботу; коригує творчий задум на основі результату; визначає способи вдосконалення.
4. Комунікація та взаємодіяАктивно бере участь у дискусіях і спільних проєктах; аргументує позицію, порівнює погляди, надає коректний зворотний зв’язок; сприяє спільній меті.
5. Частота вияву вміньВиявляє вміння постійно в типових і в окремих нетипових ситуаціях; переносить набуті способи на нові споріднені завдання.
1. Когнітивні процесиАналізує, інтерпретує та оцінює мистецькі твори, явища й культурні контексти; встановлює складні зв’язки між формою, змістом, авторським задумом і середовищем; критично оцінює різні інтерпретації.
2. Навчальна діяльністьСамостійно виконує дослідницькі, творчі та проєктні завдання; створює мистецькі продукти відповідно до задуму й аудиторії; поєднує різні засоби виразності та техніки; редагує й удосконалює результат.
3. Рівень самостійностіОрганізовує власну діяльність, планує час і ресурси, обирає доцільні способи роботи; перевіряє якість результату; бере відповідальність за власний творчий результат.
4. Комунікація та взаємодіяІніціює обговорення, аналізує позиції інших; аргументовано відстоює думку, визнає контраргументи; допомагає групі виробити спільне мистецьке рішення.
5. Частота вияву вміньВиявляє вміння системно в типових і окремих нетипових ситуаціях; переносить способи діяльності на нові мистецькі контексти.
1. Когнітивні процесиГлибоко аналізує й інтерпретує твори, стилі, напрями та культурні явища; систематизує інформацію, виявляє складні образно-смислові зв’язки; порівнює інтерпретації та аргументовано оцінює художню цінність і вплив мистецьких явищ.
2. Навчальна діяльністьСамостійно створює складні індивідуальні й групові мистецькі проєкти; поєднує різні види, техніки та цифрові інструменти; проводить міні-дослідження, презентує результати; демонструє творчий пошук і експериментування.
3. Рівень самостійностіСамостійно планує, організовує та коригує діяльність; прогнозує труднощі, добирає ресурси й стратегії; оцінює проміжні результати та визначає напрями вдосконалення.
4. Комунікація та взаємодіяІніціює продуктивну дискусію; інтегрує думки учасників, надає точний і коректний зворотний зв’язок; допомагає іншим удосконалити творчі рішення; ефективно працює у спільному проєкті.
5. Частота вияву вміньВиявляє вміння системно в типових і нетипових ситуаціях; стабільно переносить набуті способи діяльності на нові мистецькі контексти.
1. Когнітивні процесиСамостійно й глибоко аналізує, інтерпретує та критично оцінює твори, мистецькі процеси й культурні явища; синтезує інформацію з різних джерел і видів мистецтва; виявляє багаторівневі зв’язки, підтексти й авторські стратегії; формулює оригінальні аргументовані висновки.
2. Навчальна діяльністьСамостійно виконує складні творчі, дослідницькі та проєктні завдання; створює оригінальні мистецькі продукти; гнучко поєднує техніки, матеріали, види мистецтва та цифрові засоби; самостійно вдосконалює результат; презентує й обґрунтовує авторський задум.
3. Рівень самостійностіСамостійно планує, організовує, контролює та коригує власну діяльність; прогнозує результат, свідомо обирає стратегії й ресурси; критично оцінює власний поступ і визначає напрями творчого розвитку.
4. Комунікація та взаємодіяВиступає активним учасником і організатором мистецької комунікації; аргументовано відстоює та за потреби переглядає позицію; синтезує думки учасників; спрямовує дискусію і спільну діяльність на творчу мету.
5. Частота вияву вміньВиявляє мистецькі, творчі, комунікативні та аналітичні вміння системно в типових і нетипових ситуаціях; творчо переносить їх на нові проблеми, техніки, жанри, види мистецтва та культурні контексти.
Останні коментарі