Мовно-літературна освітня галузь (Іноземна мова)
Критерії оцінювання: Іноземні мови
Англійська, Німецька, Французька — 5–9 класи НУШ
Нормативно-правова основа: Розроблено відповідно до Наказу МОН України від 04.05.2026 № 722 (зі змінами від 29.06.2026 № 1001) за новою загальною рамкою оцінювання (5 діяльнісних показників).
Загальна рамка оцінювання за Наказом № 722 (5 діяльнісних показників):
1. Когнітивні процесиРозуміння і сприйняття іншомовного аудіо- та текстового контенту.
2. Навчальна / мовленнєва діяльністьГоворіння, читання, письмова взаємодія, лексика і граматика.
3. Рівень самостійностіВикористання опор, підказок або автономність у мовленні.
4. Комунікація та взаємодіяУчасть у діалогах, обговореннях, онлайн-взаємодії.
5. Частота вияву вміньСистемність, стабільність комунікативних навичок.
Галузеві критерії оцінювання за 5 показниками
1. Когнітивні процесиНе розуміє зміст іншомовного висловлювання чи тексту; розпізнає лише поодинокі знайомі слова за наявності наочностей.
2. Навчальна діяльністьВикористовує ізольовані слова або неповні заучені фрази; граматичні конструкції містять грубі помилки.
3. Рівень самостійностіПовністю залежить від візуальних опор та постійної допомоги вчителя.
4. Комунікація та взаємодіяУникає комунікації іноземною мовою, реагує лише на пряме спонукання окремими звуками чи жестами.
5. Частота вияву вміньМовленнєві вміння виявляються епізодично та випадково.
1. Когнітивні процесиРозуміє лише фрагментарні ідеї прослуханого чи прочитаного за наявності значної підтримки наочностями.
2. Навчальна діяльністьВідтворює невелику кількість елементарних слів та заучених шаблонів за зразком; виконання становить менше третини (15–29%).
3. Рівень самостійностіПотребує постійних підказок і покрокового супроводу педагога в будь-якій мовленнєвій дії.
4. Комунікація та взаємодіяДає односкладові відповіді на найпростіші запитання; долучається до взаємодії лише за ініціативи іншого.
5. Частота вияву вміньУміння виявляються нестійко, виключно у спеціально створених навчальних умовах.
1. Когнітивні процесиРозпізнає окремі знайомі слова на слух та в тексті за підтримки опор; виконує до третини (30%) завдань.
2. Навчальна діяльністьБудує елементарні заучені міні-репліки чи записує прості слова за зразком.
3. Рівень самостійностіВиконує найпростіші дії за зразком, але за найменших труднощів чи зміни завдання зупиняється.
4. Комунікація та взаємодіяФормулює прості реакції на запитання, може коротко привітатися чи назвати базові предмети.
5. Частота вияву вміньНавички виявляються епізодично у найпростіших знайомих ситуаціях.
1. Когнітивні процесиРозуміє лише загальні ключові ідеї прослуханого чи прочитаного тексту; потребує сторонньої допомоги для деталей (33–40%).
2. Навчальна діяльністьВикористовує базовий запас ізольованих слів і кілька простих конструкцій у знайомих ситуаціях.
3. Рівень самостійностіДіє за шаблоном або інструкцією; потребує допомоги в побудові самостійного висловлювання.
4. Комунікація та взаємодіяВключається в коротку комунікацію за ініціативою співрозмовника; репліки обмежені побутовою тематикою.
5. Частота вияву вміньВміння виявляються час від часу в типових навчальних ситуаціях.
1. Когнітивні процесиРозрізняє загальний зміст нескладних повідомлень або адаптованих текстів на знайомі теми (41–49%).
2. Навчальна діяльністьБере участь у діалозі за допомогою заготовлених шаблонів; допускає помітні лексико-граматичні помилки, зміст частково зв’язний.
3. Рівень самостійностіВиконує типові комунікативні завдання за алгоритмом із періодичною підтримкою вчителя.
4. Комунікація та взаємодіяПідтримує простий діалог, реагує на запитання, проте взаємодія з партнером пасивна.
5. Частота вияву вміньДемонструє вміння періодично у звичних типових ситуаціях.
1. Когнітивні процесиРозуміє основний зміст чітко виголошених іншомовних повідомлень повільного темпу (50%).
2. Навчальна діяльністьБудує прості зв’язні висловлювання з побутової тематики, спираючись на вивчені моделі; оформлює короткі нотатки чи листи за зразком.
3. Рівень самостійностіПрацює переважно самостійно за зразком чи алгоритмом, здатний помітити та виправити окремі власні помилки.
4. Комунікація та взаємодіяУспішно взаємодіє в межах побутової теми, висловлює думку простими реченнями, реагує на репліки однокласників.
5. Частота вияву вміньНавички мають характер відносної стабільності у стандартних навчальних умовах.
1. Когнітивні процесиРозуміє прослуханий чи прочитаний текст у загальних рисах, виокремлює основні ідеї та фактичні деталі (55%).
2. Навчальна діяльністьСтворює короткі усні та письмові висловлювання, застосовуючи прості та складніші граматичні форми належним чином; вимова здебільшого зрозуміла.
3. Рівень самостійностіСамостійно планує послідовність мовленнєвих дій, контролює результат, звертаючись по допомогу лише в нових ситуаціях.
4. Комунікація та взаємодіяБере активну участь у комунікації, аргументовано висловлює думку в типових ситуаціях, дотримується правил етикету.
5. Частота вияву вміньУміння виявляються регулярно та стабільно в більшості стандартних комунікативних ситуацій.
1. Когнітивні процесиВпевнено сприймає на слух та повноцінно розуміє зміст і деталі розповідних аудіо- та текстових матеріалів (60–70%).
2. Навчальна діяльністьГрамотно оформлює письмові роботи, зв’язно викладає думки у межах вивченого матеріалу, інтерпретує зміст окремих частин тексту.
3. Рівень самостійностіСамостійно обирає спосіб виконання мовленнєвого завдання, виявляє та виправляє більшість власних недоліків.
4. Комунікація та взаємодіяПідтримує розмову у звичних ситуаціях, висловлюється послідовно; конструктивно взаємодіє з однокласниками в парах чи групах.
5. Частота вияву вміньУміння виявляються систематично та в різних стандартних мовленнєвих ситуаціях.
1. Когнітивні процесиБез труднощів розуміє зміст автентичних висловлювань і текстів різного спрямування, самостійно аналізує прочитане (75–79%).
2. Навчальна діяльністьВільно та логічно будує розгорнуті монологічні й діалогічні висловлювання, демонструючи добрий словниковий запас.
3. Рівень самостійностіСамостійно визначає мету комунікації, добирає лексичні засоби, контролює та оцінює результати власної праці.
4. Комунікація та взаємодіяЕфективно співпрацює в режимі реального часу, аргументує власну позицію, ініціює обговорення та обмінюється інформацією.
5. Частота вияву вміньУміння виявляються стабільно, систематично та в більшості навчальних і комунікативних ситуацій.
1. Когнітивні процесиПовністю розуміє та глибоко аналізує зміст складніших текстів, статей, історій та розповідних бесід (80–89%).
2. Навчальна діяльністьВміло використовує повсякденну та ширшу лексику, намагається вживати складніші граматичні конструкції у творчих роботах чи есе.
3. Рівень самостійностіСамостійно планує та організовує мовленнєву діяльність; обирає оптимальні стратегії для вираження власних думок.
4. Комунікація та взаємодіяІніціює та підтримує ефективну комунікацію, аргументовано відстоює власну позицію, конструктивно реагує на погляди інших.
5. Частота вияву вміньСформовані комунікативні вміння стабільно виявляються в різних типах стандартних і дещо нових ситуацій.
1. Когнітивні процесиБездоганно сприймає та інтерпретує складні аудіо- та медіаматеріали, виокремлюючи приховані смисли й підтексти (90–98%).
2. Навчальна діяльністьДемонструє вільне володіння усним і письмовим мовленням, доречно використовує розгорнуті структури та багатий словниковий запас.
3. Рівень самостійностіСамостійно організовує власну комунікативну діяльність, прогнозує результат, здійснює глибокий самоконтроль і самооцінювання.
4. Комунікація та взаємодіяОрганізовує командну взаємодію іноземною мовою, веде предметну дискусію, надає точний і коректний зворотний зв’язок.
5. Частота вияву вміньУміння систематично та впевнено виявляються в різних, зокрема нових і проблемних, іншомовних ситуаціях.
1. Когнітивні процесиДемонструє абсолютне (на рівні природного носія) розуміння складних автентичних матеріалів, здатний критично оцінювати та узагальнювати інформацію (100%).
2. Навчальна діяльністьСтворює бездоганні за змістом і формою оригінальні творчі роботи, есе та презентації, гнучко експериментуючи з мовними засобами.
3. Рівень самостійностіПовністю автономний у мовленнєвій діяльності та міжкультурній комунікації; свідомо обирає стратегії для подальшого лінгвістичного розвитку.
4. Комунікація та взаємодіяВиступає активним лідером і модератором іншомовної комунікації, переконливо аргументує позиції, об’єднує учасників для досягнення спільної мети.
5. Частота вияву вміньВисокий рівень комунікативних і лінгвістичних умінь системно та стабільно виявляється в будь-яких нових, нестандартних і життєвих ситуаціях.
Останні коментарі