Інформатична освітня галузь

Оцінювання з інформатики

Інформатична освітня галузь — 5–9 класи НУШ

Оцінювання навчальних досягнень учнів з інформатики спрямоване не на перевірку зазубреної теорії, а на визначення вміння застосовувати цифрові технології для розв’язання життєвих та навчальних задач, дотримуючись правил безпеки та етики.

1. Групи результатів навчання (ГР), що підлягають оцінюванню

У семестровому журналі та Свідоцтві досягнень учня результати навчання формуються за чотирма обов’язковими групами результатів (ГР):

ГР 1. Створює інформаційні продукти та програми
Створює інформаційні продукти та програми для ефективного розв’язання задач, творчого самовираження індивідуально та у співпраці.
ГР 2. Працює з інформацією, даними, моделями
Здійснює пошук, відбір, критичний аналіз, систематизацію, обробку та перетворення даних різних типів, працює з інформаційними моделями.
ГР 3. Використовує цифрові пристрої та технології
Використовує цифрові пристрої та технології для навчання, спілкування і співпраці, ефективно оперує інтерфейсами сучасного ПЗ та хмарних сервісів.
ГР 4. Дотримується безпечної, відповідальної та етичної поведінки
Дотримується безпечної, відповідальної та етичної поведінки в інформаційному середовищі, поважає авторське право та правила академічної доброчесності.

2. Критерії виставлення балів (за 12-бальною шкалою)

Початковий рівень
  • 1 бал: Учень/учениця за допомогою вчителя розрізняє базові цифрові пристрої чи програми (наприклад, може ввімкнути ПК).
  • 2 бали: Виконує найпростіші однотипові дії за зразком чи під прямою керівною допомогою (наприклад, відкриває програму, знає де кнопка «Зберегти»).
  • 3 бали: Має фрагментарні уявлення про безпеку в мережі; створює прості цифрові об’єкти з великою кількістю помилок.
Середній рівень
  • 4 бали: Відтворює навчальний матеріал за допомогою навідних запитань; виконує практичні завдання за чіткою покроковою інструкцією вчителя.
  • 5 балів: Самостійно виконує типові завдання в програмах (редагує текст, вставляє зображення), але припускається неточностей або потребує підказок у нестандартних ситуаціях.
  • 6 балів: Розуміє базові алгоритмічні структури (лінійні, з розгалуженням), вміє шукати інформацію в інтернеті за ключовими словами, але не завжди критично її оцінює.
Достатній рівень
  • 7 балів: Самостійно застосовує знання у стандартних ситуаціях; вміє створювати комбіновані цифрові об’єкти (наприклад, презентацію з гіперпосиланнями та анімацією).
  • 8 балів: Вільно працює з файловою системою та хмарними дисками; розробляє та реалізує алгоритми середньої складності (наприклад, у середовищі Scratch чи Python), самостійно виправляє помічені помилки.
  • 9 балів: Дотримується правил академічної доброчесності та безпеки в мережі; критично аналізує якість джерел інформації; аргументує вибір цифрового інструменту для вирішення задачі.
Високий рівень
  • 10 балів: Творчо та нестандартно застосовує цифрові інструменти; створює складні програмні чи мультимедійні проєкти за власним задумом; швидко адаптується до нових інтерфейсів програм.
  • 11 балів: Ефективно організовує спільну роботу в цифрових середовищах; аналізує та оптимізує алгоритми/коди для швидшої роботи програми; вільно аргументує свою позицію.
  • 12 балів: Виявляє системне науково-критичне мислення; самостійно знаходить, аналізує та вирішує комплексні проблеми за допомогою ІКТ; створює цифрові продукти високої якості, що мають практичну або соціальну цінність.

3. Інструменти та види контролю на уроках інформатики

Оцінювання кожної групи результатів формується на основі різноманітних видів діяльності:

  • Для ГР 1 (Створення продуктів та програм):

    Практична робота на ПК зі створення текстових документів, графіки, анімації, презентацій та відеоматеріалів; написання, тестування та налагодження програмних кодів у навчальних середовищах.

  • Для ГР 2 (Робота з інформацією, даними, моделями):

    Завдання на пошук та відбір інформації в мережі Інтернет; робота з базами даних та електронними таблицями; аналіз, перетворення та побудова інформаційних моделей.

  • Для ГР 3 (Цифрові пристрої та технології для навчання й комунікації):

    Робота у хмарних середовищах (Google Workspace, хмарні диски), спільне виконання завдань, використання цифрових інструментів та інтерактивних платформ для комунікації й дистанційного навчання.

  • Для ГР 4 (Безпечна, відповідальна та етична поведінка):

    Онлайн-тестування та діагностувальні роботи з кібербезпеки; поточний контроль вчителя за дотриманням правил техніки безпеки в кабінеті ІКТ, перевірка дотримання авторських прав та академічної доброчесності у роботах учнів.