Природнича освітня галузь

Оцінювання з природничої освітньої галузі

Пізнаємо природу, Довкілля, Біологія, Географія, Фізика, Хімія — 5–9 класи НУШ

Оцінювання в природничій освітній галузі спрямоване на формування наукового світогляду, розвиток навичок дослідження природи, вміння шукати та критично опрацьовувати інформацію, а також усвідомлювати загальні закономірності природи та застосовувати знання на практиці.

1. Групи результатів навчання (ГР), що підлягають оцінюванню

У семестровому журналі та Свідоцтві досягнень учня результати навчання оцінюються за трьома обов’язковими групами результатів (ГР):

ГР 1. Проводить дослідження природи
Планування, організація та проведення спостережень, експериментів і дослідів; фіксація та опис результатів дослідницької діяльності.
ГР 2. Здійснює пошук та опрацьовує інформацію
Пошук природничих даних у різних джерелах; аналіз, порівняння, критична оцінка інформації та її перетворення з одного виду в інший.
ГР 3. Усвідомлює закономірності природи
Розуміння наукових понять, фактів і законів; виявлення логічних зв’язків та причиново-наслідкових закономірностей, формування суджень.

2. Галузеві критерії виставлення балів (за 12-бальною шкалою)

ПОЧАТКОВИЙ РІВЕНЬ

1
ГР 1. Проводить дослідження природи
Учень /учениця: виконує частину простих завдань / дослідницьких дій за наданим зразком з допомогою вчителя.
ГР 2. Здійснює пошук та опрацьовує інформацію
Учень / учениця: сприймає і розпізнає інформацію, отриману від учителя / інших осіб.
ГР 3. Усвідомлює закономірності природи
Учень /учениця: намагається відповідати на прості запитання.

2
ГР 1. Проводить дослідження природи
Учень /учениця: виконує прості завдання / дослідницькі дії за наданим зразком з допомогою вчителя.
ГР 2. Здійснює пошук та опрацьовує інформацію
Учень /учениця: відтворює незначну частину інформації, отриманої від учителя / інших осіб або із запропонованих джерел.
ГР 3. Усвідомлює закономірності природи
Учень/ учениця: намагається знаходити у почутому / прочитаному часткові відповіді на прості запитання; намагається виконувати прості завдання / навчальні дії за наданим зразком з допомогою вчителя; слухає інших, комунікує за потреби.

3
ГР 1. Проводить дослідження природи
Учень /учениця: виконує завдання / дослідницькі дії за наданим зразком з допомогою вчителя; долучається до роботи в групі під час виконання дослідницьких дій.
ГР 2. Здійснює пошук та опрацьовує інформацію
Учень /учениця: відтворює частину інформації, отриманої від учителя / інших осіб або із запропонованих джерел.
ГР 3. Усвідомлює закономірності природи
Учень /учениця: знаходить у почутому / прочитаному часткові відповіді на запитання; виконує окремі завдання / навчальні дії за наданим зразком з допомогою вчителя; долучається до роботи в групі; намагається висловлювати свої думки.

СЕРЕДНІЙ РІВЕНЬ

4
ГР 1. Проводить дослідження природи
Учень /учениця: виконує завдання / дослідницькі дії за зразком з допомогою вчителя; частково виконує обов’язки, розподілені в групі під час виконання дослідницьких дій / завдань; пояснює окремі дослідницькі дії.
ГР 2. Здійснює пошук та опрацьовує інформацію
Учень /учениця: відтворює за зразком основну інформацію, отриману із запропонованих джерел; висловлює свої думки, використовуючи отриману інформацію.
ГР 3. Усвідомлює закономірності природи
Учень /учениця: розуміє окремі поняття / терміни / навчальні дії; виконує завдання / навчальні дії за зразком з допомогою вчителя; частково виконує обов’язки, розподілені в групі.

5
ГР 1. Проводить дослідження природи
Учень /учениця: виконує дослідницькі дії за запропонованим алгоритмом, за потреби звертаючись по допомогу; розпізнає з допомогою вчителя проблеми, які можна розв’язати дослідницьким способом; виконує завдання в групі відповідно до визначених обов’язків під час виконання дослідницьких дій і завдань.
ГР 2. Здійснює пошук та опрацьовує інформацію
Учень /учениця: застосовує частково інформацію, отриману від учителя / інших осіб або із запропонованих джерел, для виконання навчальних завдань; знаходить у почутому / прочитаному відповіді на прості запитання.
ГР 3. Усвідомлює закономірності природи
Учень /учениця: намагається пояснити основні поняття / явища /навчальні дії; виконує завдання / навчальні дії за запропонованим алгоритмом з допомогою вчителя; виконує свою частку групової роботи.

6
ГР 1. Проводить дослідження природи
Учень / учениця: розуміє і пояснює дослідницькі дії; виконує репродуктивні види дослідницької діяльності за запропонованим алгоритмом самостійно; розпізнає з допомогою вчителя проблеми, які можна розв’язати дослідницьким способом і висловлює припущення щодо їх розв’язання; виконує дослідницькі дії / спільне завдання в групі відповідно до визначених обов’язків.
ГР 2. Здійснює пошук та опрацьовує інформацію
Учень /учениця: здійснює пошук інформації в запропонованих джерелах; застосовує інформацію, отриману від учителя / інших осіб або із запропонованих джерел для виконання навчальних завдань.
ГР 3. Усвідомлює закономірності природи
Учень /учениця: розуміє і пояснює основні поняття / явища / навчальні дії з допомогою вчителя, наводить прості приклади; виконує завдання / навчальні дії за запропонованим алгоритмом самостійно; виконує спільне завдання в групі відповідно до визначених обов’язків.

ДОСТАТНІЙ РІВЕНЬ

7
ГР 1. Проводить дослідження природи
Учень /учениця: виконує репродуктивні й частково-пошукові види дослідницької діяльності за запропонованим алгоритмом або в співпраці; розпізнає проблемні ситуації з допомогою вчителя, розв’язує їх відомим способом; співпрацює в групі, виконуючи дослідницькі завдання.
ГР 2. Здійснює пошук та опрацьовує інформацію
Учень /учениця: знаходить у запропонованих джерелах потрібну інформацію для виконання навчальних завдань і розв’язання проблемних ситуацій; відповідає на окремі запитання за опрацьованою інформацією, поданою в різний спосіб; перетворює один вид інформації в інший за зразком.
ГР 3. Усвідомлює закономірності природи
Учень /учениця: відповідає на окремі запитання, наводить типові приклади й аргументи на підтвердження висловленої думки; виконує репродуктивні й частково-пошукові види навчальної діяльності за запропонованим алгоритмом самостійно або в групі; розпізнає проблемні ситуації з допомогою вчителя, висловлює припущення щодо їх розв’язання; налагоджує комунікацію, співпрацює в групі за погодженим планом, виконуючи навчальні завдання.

8
ГР 1. Проводить дослідження природи
Учень /учениця: виконує окремі пошукові, дослідницькі та / або творчі дії; розв’язує проблемні ситуації відомими способами під керівництвом вчителя; активно співпрацює з іншими, визначає свої завдання в груповій дослідницькій діяльності.
ГР 2. Здійснює пошук та опрацьовує інформацію
Учень / учениця: аналізує інформацію, отриману з обраних джерел, зіставляє, порівнює та групує її за заданою ознакою; відповідає на запитання за опрацьованою інформацією, поданою в різний спосіб; перетворює інформацію одного виду в інший.
ГР 3. Усвідомлює закономірності природи
Учень /учениця: розпізнає проблемні ситуації, розв’язує їх відомим способом з допомогою вчителя; відповідає на запитання, доповнює думку / відповіді однокласників; виконує окремі навчальні дії; активно співпрацює з іншими, виконуючи навчальні завдання, визначає свої завдання в групі; залучає інших до співпраці в межах запропонованої теми.

9
ГР 1. Проводить дослідження природи
Учень /учениця: виконує пошукові дослідницькі та творчі завдання; розв’язує проблемні ситуації відомими способами; пропонує нові способи розв’язання проблемних ситуацій під керівництвомsticker учителя; активно співпрацює та допомагає іншим, виконуючи дослідницькі завдання.
ГР 2. Здійснює пошук та опрацьовує інформацію
Учень /учениця: аналізує інформацію, отриману з різних джерел; добирає спосіб унаочнення інформації.
ГР 3. Усвідомлює закономірності природи
Учень /учениця: розпізнає проблемні ситуації з-поміж запропонованих, розв’язує їх відомими способами під керівництвом учителя; добирає доречні приклади та аргументи щодо висловленої думки; виконує пошукові завдання; активно співпрацює з іншими, генерує ідеї під час виконання завдання.

ВИСОКИЙ РІВЕНЬ

10
ГР 1. Проводить дослідження природи
Учень /учениця: ставить запитання, установлює логічні зв’язки між досліджуваними об’єктами, явищами, процесами; застосовує здобуті знання й практичні вміння в різних дослідницьких / проблемних ситуаціях; пропонує кілька способів розв’язання проблемної ситуації самостійно або в групі.
ГР 2. Здійснює пошук та опрацьовує інформацію
Учень /учениця: виокремлює істотну й потрібну інформацію, отриману з різних джерел; оцінює інформацію за наданими критеріями під керівництвом учителя.
ГР 3. Усвідомлює закономірності природи
Учень /учениця: розпізнає проблемні ситуації; ставить запитання, установлює логічні зв’язки між об’єктами, фактами, явищами; застосовує здобуті знання й практичні вміння в типових навчальних ситуаціях; здійснює різні види діяльності, пропонує кілька способів розв’язання проблемної ситуації самостійно або в групі; долучається до розроблення критеріїв оцінювання власної діяльності, діяльності групи.

11
ГР 1. Проводить дослідження природи
Учень /учениця: застосовує здобуті знання й практичні вміння в нестандартних ситуаціях; аналізує власні навчальні дії самостійно або в групі; конструктивно взаємодіє в групі під час дослідницької діяльності: висловлює власну позицію, аргументує її, робить висновки.
ГР 2. Здійснює пошук та опрацьовує інформацію
Учень /учениця: знаходить інформацію й аналізує її; узагальнює інформацію, отриману з різних джерел; оцінює інформацію за наданими критеріями.
ГР 3. Усвідомлює закономірності природи
Учень / учениця: висловлює щодо проблемної ситуації власну позицію, аргументує її; оцінює різні аспекти проблеми; використовує наукові факти для формулювання власних суджень; застосовує здобуті знання й практичні вміння в нетипових ситуаціях; конструктивно взаємодіє в групі для розв’язання спільних навчальних завдань; здійснює різні види діяльності, аналізує власні навчальні дії і дії групи.

12
ГР 1. Проводить дослідження природи
Учень /учениця: застосовує здобуті знання й практичні вміння, усвідомлює ризики і прогнозує наслідки; аналізує й оцінює власні дослідницькі дії; ініціює, планує та організує співпрацю в групі для виконання дослідницьких / творчих завдань.
ГР 2. Здійснює пошук та опрацьовує інформацію
Учень /учениця: порівнює, зіставляє та оцінює інформацію, отриману з різних самостійно вибраних джерел; оцінює надійність джерел інформації.
ГР 3. Усвідомлює закономірності природи
Учень /учениця: висловлює щодо проблемної ситуації власну позицію, аргументує її, робить висновки; установлює закономірності, підтверджує їх прикладами; застосовує здобуті знання й практичні вміння для розв’язання проблемних ситуацій, усвідомлює ризики й прогнозує наслідки; аналізує власні навчальні дії, планує свій подальший навчальний поступ; організує співпрацю в групі для досягнення навчальних цілей; толерує різні точки зору, опосередковує спілкування в групі.

3. Інструменти та види контролю на уроках природничої галузі

Для об’єктивного виведення балів за кожною ГР використовуються такі види робіт:

  • Для ГР 1 (Проводить дослідження природи):

    Виконання та оформлення лабораторних дослідів, практичних і лабораторних робіт; довготривалі та короткострокові домашні й класні спостереження; фіксація результатів експериментів у дослідницьких щоденниках; участь у польових дослідженнях чи екскурсіях.

  • Для ГР 2 (Здійснює пошук та опрацьовує інформацію):

    Робота з текстом підручника, науково-популярними статтями та хрестоматіями; аналіз тематичних географічних, контурних чи екологічних карт; виокремлення даних із графічних джерел та перетворення текстової інформації у таблиці, інтелект-карти, схеми, класифікаційні матриці та графіки.

  • Для ГР 3 (Усвідомлює закономірності природи):

    Тематичні письмово-діагностувальні роботи (тести, завдання з розгорнутою відповіддю); розв’язання ситуаційних, розрахункових та якісних задач; усне опитування (бліц-контроль, коментування явищ); захист індивідуальних або колективних навчальних проектів природничого змісту.