Природнича освітня галузь
Критерії оцінювання: Природнича освітня галузь
Пізнаємо природу, фізика, географія, біологія, хімія — 5–9 класи НУШ
Нормативно-правова основа: Розроблено відповідно до Наказу МОН України від 04.05.2026 № 722 «Про затвердження системи та загальних критеріїв оцінювання результатів навчання учнів». Синтезує підходи до інтегрованого курсу «Пізнаємо природу», фізики та хімії.
Загальна рамка оцінювання (5 діяльнісних показників):
1. Когнітивні процесиЯк учень мислить і працює з інформацією.
2. Навчальна діяльністьЩо учень реально робить у навчальному процесі.
3. Рівень самостійностіПланування, самоорганізація, допомога.
4. Комунікація та взаємодіяДискусії, робота в групах, толерантність.
5. Частота вияву вміньСистемність, стабільність результатів.
Галузеві критерії оцінювання за 5 показниками
1. Когнітивні процесиСприймає та розпізнає лише окрему інформацію, об’єкти, явища, прилади або символи за допомогою вчителя; припускається суттєвих змістових і логічних помилок.
2. Навчальна діяльністьДолучається до найпростіших навчальних дій виключно за безпосередньої допомоги (слухає, спостерігає, розпізнає). Виявляє мінімальну зацікавленість.
3. Рівень самостійностіПотребує постійного супроводу, підказок і контролю на кожному етапі; самостійно не організовує діяльність.
4. Комунікація та взаємодіяВзаємодіє переважно після прямого звернення чи допомоги; відповідає односкладово (окремими словами чи короткими фрагментами), порушує правила спілкування в групі.
5. Частота вияву вміньУміння та навички виявляються випадково, епізодично, лише за значної підтримки вчителя.
1. Когнітивні процесиРозпізнає частину інформації, відтворює найпростіші відомості, намагається відповідати на прості запитання за зразком, але робить помилки.
2. Навчальна діяльністьВиконує окремі прості дії (називає об’єкти, величини, відтворює найпростіші маніпуляції з матеріалами) за безпосереднім показом.
3. Рівень самостійностіДіє за зразком або за допомогою алгоритму; потребує періодичної підтримки та підказок у плануванні дій.
4. Комунікація та взаємодіяБере участь у взаємодії після стимулювання; висловлює найпростішу думку або долучається до групової роботи лише через доручені окремі дії.
5. Частота вияву вміньУміння виявляються нестійко, переважно у спеціально створених, знайомих ситуаціях.
1. Когнітивні процесиВідтворює основні поняття, розрізняє природничі об’єкти, явища та символи, наводить прості приклади; за допомогою встановлює елементарні зв’язки.
2. Навчальна діяльністьВиконує типові навчальні завдання за зразком або алгоритмом; намагається дотримуватися послідовності дій під час спостережень і практичних робіт.
3. Рівень самостійностіЗдатний виконувати прості завдання за зразком самостійно, проте під час досліджень чи нових завдань потребує допомоги вчителя.
4. Комунікація та взаємодіяНамагається доброзичливо взаємодіяти, відповідати на запитання; дотримується основних правил роботи в парі чи групі за нагадуванням.
5. Частота вияву вміньСистематично виконує типові репродуктивні дії, але для складніших елементів усе ще потребує підтримки.
1. Когнітивні процесиВідтворює окремі факти, поняття та правила; розуміє основний зміст матеріалу, але допускає неточності. Встановлює прості причинно-наслідкові зв’язки за допомогою вчителя.
2. Навчальна діяльністьВиконує завдання за зразком; бере участь у спостереженнях та практичній діяльності після додаткових роз’яснень. Застосовує відомі способи з помилками.
3. Рівень самостійностіРозуміє завдання після пояснення, але потребує постійного контролю; може частково застосовувати знання у знайомій ситуації.
4. Комунікація та взаємодіяВисловлює власну думку та бере участь у спільній діяльності за допомогою вчителя; під час роботи в парі не завжди зважає на думки інших.
5. Частота вияву вміньНавчальні вміння мають непостійну, ситуативну частоту вияву; виявляються епізодично.
1. Когнітивні процесиРозуміє та пояснює основні поняття, оперує ними у знайомих ситуаціях. Порівнює об’єкти за визначеними ознаками, класифікує їх, встановлює прості зв’язки.
2. Навчальна діяльністьВиконує типові завдання за алгоритмом; бере участь у дослідах і практичних роботах, може пояснити результати за допомогою вчителя.
3. Рівень самостійностіКористується інструкцією чи підручником; потребує допомоги лише на окремих етапах, намагається самостійно знаходити способи виконання та виправляти помилки.
4. Комунікація та взаємодіяБере участь у спілкуванні, висловлює прості судження щодо природничих явищ, слухає співрозмовників, виконує свою частину спільної роботи.
5. Частота вияву вміньПеріодично демонструє сформовані вміння у звичних навчальних ситуаціях із незначною допомогою.
1. Когнітивні процесиЗастосовує знання для пояснення явищ і процесів у типових ситуаціях. Самостійно порівнює, класифікує, узагальнює інформацію та формулює прості висновки.
2. Навчальна діяльністьПравильно й послідовно виконує типові завдання та практичні роботи; використовує набуті способи діяльності в аналогічних ситуаціях.
3. Рівень самостійностіПереважно самостійно виконує типові завдання за відомим алгоритмом, планує послідовність дій, виправляє помилки з мінімальною потребою в підказці.
4. Комунікація та взаємодіяАктивно взаємодіє з однокласниками, аргументує думку, ставить запитання, слухає та враховує позиції інших під час групової роботи.
5. Частота вияву вміньДосить часто і впевнено виявляє вміння проводити спостереження та встановлювати прості зв’язки.
1. Когнітивні процесиРозуміє та відтворює основний матеріал, класифікує об’єкти за заданими ознаками, самостійно встановлює прості причинно-наслідкові зв’язки.
2. Навчальна діяльністьВиконує завдання за алгоритмом у стандартних ситуаціях; проводить прості спостереження та практичні роботи, пояснюючи результати з окремими неточностями.
3. Рівень самостійностіСамостійно виконує типові завдання; за потреби звертається по підказки для уточнення чи перевірки результату, планує послідовність власних дій.
4. Комунікація та взаємодіяВільно висловлює думку, відповідає на запитання, результативно працює в парі або групі за певної підтримки вчителя, дотримується правил взаємодії.
5. Частота вияву вміньЧасто й достатньо впевнено застосовує знання в різних типових ситуаціях, аналізує інформацію та робить обґрунтовані висновки.
1. Когнітивні процесиАналізує, порівнює та узагальнює інформацію про природні об’єкти та явища, обґрунтовує висновки, використовує інформацію з різних джерел у змінених ситуаціях.
2. Навчальна діяльністьВпевнено застосовує знання в типових та змінених ситуаціях; проводить спостереження, вимірювання й прості експерименти, переносить уміння на подібні завдання.
3. Рівень самостійностіПереважно самостійно планує діяльність, контролює її перебіг, правильно обирає способи виконання та виправляє незначні помилки.
4. Комунікація та взаємодіяАктивно взаємодіє, аргументовано висловлює думку, бере участь в обговоренні результатів досліджень, уміє домовлятися та розподіляти обов’язки.
5. Частота вияву вміньРегулярно виявляє сформовані вміння під час досліджень, аналізу інформації та пояснення природних взаємозв’язків.
1. Когнітивні процесиВпевнено аналізує, систематизує та узагальнює інформацію, виявляє закономірності й причинно-наслідкові зв’язки у природи. Формулює глибокі висновки й аргументує власну позицію.
2. Навчальна діяльністьРезультативно організовує навчальну діяльність; самостійно обирає способи розв’язання проблемних та практико-орієнтованих завдань у нових ситуаціях.
3. Рівень самостійностіПовністю самостійно планує, виконує, контролює та оцінює результати навчально-дослідницької діяльності, ефективно виправляючи виявлені помилки.
4. Комунікація та взаємодіяУпевнено комунікує, аргументує судження, коректно ставиться до альтернативних думок, конструктивно розв’язує суперечності задля спільного результату.
5. Частота вияву вміньСистематично й упевнено демонструє здатність переносити набуті способи діяльності на нові навчальні завдання.
1. Когнітивні процесиІнтегрує та застосовує знання в типових і дещо змінених ситуаціях; глибоко аналізує інформацію та будує обґрунтовані висновки за результатами власних спостережень.
2. Навчальна діяльністьСистематично й активно працює на уроці відповідно до поставленої мети; самостійно планує окремі етапи практичних і дослідницьких завдань.
3. Рівень самостійностіСамостійно перевіряє та коригує результати своєї роботи, добирає оптимальні способи виконання, звертаючись по допомогу лише для уточнення нюансів.
4. Комунікація та взаємодіяАктивно й результативно взаємодіє з однокласниками та вчителем, ставить змістовні запитання, чітко аргументує власну думку та дотримується етики спілкування.
5. Частота вияву вміньПостійно виявляє сформовані дослідницькі та аналітичні вміння у стандартних і дещо змінених умовах.
1. Когнітивні процесиВільно оперує природничою інформацією, самостійно встановлює глибокі міжпредметні та внутрішньопредметні взаємозв’язки, розв’язує складні проблемні завдання.
2. Навчальна діяльністьВиявляє високу активність і результативність; самостійно визначає мету, добирає джерела інформації, проводить дослідження та пояснює їхні результати.
3. Рівень самостійностіДемонструє високий рівень самостійності: сам планує роботу, обирає стратегії розв’язання проблеми, знаходить і виправляє помилки в нестандартних ситуаціях.
4. Комунікація та взаємодіяВиявляє лідерські комунікативні якості: ініціює обговорення, аргументовано відстоює позицію, ефективно керує командною роботою під час практичної діяльності.
5. Частота вияву вміньСтійко й усвідомлено демонструє повний спектр природничих умінь у найрізноманітніших навчальних контекстах.
1. Когнітивні процесиТворчо застосовує та інтегрує знання з різних галузей науки; самостійно висуває наукові гіпотези, формулює проблеми, критично оцінює інформацію та пропонує власні інноваційні рішення.
2. Навчальна діяльністьІніціативно та творчо організовує навчальну діяльність; успішно виконує завдання підвищеної складності, проводить складні дослідження та експерименти.
3. Рівень самостійностіПовністю відповідає за результат своєї діяльності; демонструє максимальну самостійність, творчий перенос знань у нові, нестандартні життєві ситуації.
4. Комунікація та взаємодіяВолодіє відмінними соціальними та комунікативними навичками; переконливо веде діалог, об’єднує учасників для спільної роботи, толерантно розв’язує найскладніші суперечності.
5. Частота вияву вміньПостійно, ініціативно й творчо виявляє високий рівень компетентності у будь-якій навчальній чи дослідницькій ситуації.
Останні коментарі