Громадянська та історична освітня галузь

Оцінювання з громадянської та історичної освітньої галузі

Історія України, Всесвітня історія, Вступ до історії та громадянської освіти, Суспільствознавство — 5–9 класи НУШ

Нормативно-правова основа: Оцінювання здійснюється відповідно до Наказу МОН України від 04.05.2026 № 722 (зі змінами від 29.06.2026 № 1001) «Про затвердження системи та загальних критеріїв оцінювання результатів навчання учнів» та Наказу МОН України від 02.08.2024 № 1093. Оцінювання в громадянській та історичній освітній галузі спрямоване на розвиток історичного мислення, формування громадянської свідомості, розуміння причинно-наслідкових зв’язків між подіями минулого та сьогодення, а також здатності конструктивно взаємодіяти в суспільстві.

Рамка оцінювання за Наказом МОН № 722 (5 діяльнісних показників):
1. Когнітивні процесиВід розпізнавання фактів і датування до аналізу, узагальнення та оцінювання джерел.
2. Навчальна діяльністьВиконання дій за зразком, алгоритмом або розв’язання нетипових/творчих історичних задач.
3. Рівень самостійностіПотреба у зовнішніх підказках і керівництві чи автономність у дослідженні джерел.
4. Комунікація й взаємодіяУчасть в обговоренні, дискусії чи модерування та обстоювання громадянської позиції.
5. Частота вияву вміньВ окремих випадках, епізодично, постійно в типових або системно в нетипових ситуаціях.

1. Групи результатів навчання (ГР), що підлягають оцінюванню

У семестровому журналі та Свідоцтві досягнень учня результати навчання оцінюються за трьома обов’язковими групами результатів (ГР):

ГР 1. Орієнтується в історичному часі та просторі
Орієнтується в історичному часі та просторі, виявляє взаємозв’язки подій і явищ.
ГР 2. Працює з інформацією
Працює з інформацією історичного та суспільствознавчого змісту.
ГР 3. Громадянська позиція та співпраця
Виявляє здатність до співпраці, толерантність, громадянську позицію.

2. Галузеві критерії виставлення балів (за 12-бальною шкалою Наказу № 722)

ПОЧАТКОВИЙ РІВЕНЬВиявляє вміння в окремих випадках

1
0–14 %
ГР 1. Орієнтується в історичному часі та просторі, виявляє взаємозв’язки подій і явищ
Учень/учениця: сприймає і розпізнає інформацію щодо історичного часу і простору, отриману від учителя (інших осіб); відповідає на прості запитання.
ГР 2. Працює з інформацією історичного та суспільствознавчого змісту
Учень/учениця: сприймає і розпізнає інформацію історичного / суспільствознавчого змісту, отриману від учителя (інших осіб); відповідає на прості запитання за змістом почутого / прочитаного.
ГР 3. Виявляє здатність до співпраці, толерантність, громадянську позицію
Учень/учениця: передає інформацію, намагається висловлювати свої думки, використовуючи короткі однотипні фрази; відповідає на прості запитання щодо України та спільноти, у якій живе.

2
15–29 %
ГР 1. Орієнтується в історичному часі та просторі, виявляє взаємозв’язки подій і явищ
Учень/учениця: виконує прості навчальні дії з хронологією та історичною картою за наданим зразком із допомогою вчителя.
ГР 2. Працює з інформацією історичного та суспільствознавчого змісту
Учень/учениця: відтворює незначну частину інформації історичного / суспільствознавчого змісту, отриману від учителя або із запропонованих джерел; знаходить у почутому/прочитаному часткові відповіді на прості запитання; використовує прості однотипні фрази.
ГР 3. Виявляє здатність до співпраці, толерантність, громадянську позицію
Учень/учениця: комунікує з іншими за потреби, використовує прості однотипні фрази; переповідає певні відомості щодо України та спільноти, у якій живе.

3
30 %
ГР 1. Орієнтується в історичному часі та просторі, виявляє взаємозв’язки подій і явищ
Учень/учениця: відтворює частину інформації щодо історичного часу і простору, отриману від учителя або із запропонованих джерел; знаходить у почутому/прочитаному часткові відповіді на запитання; виконує завдання/навчальні дії за наданим зразком із допомогою вчителя.
ГР 2. Працює з інформацією історичного та суспільствознавчого змісту
Учень/учениця: відтворює частину історичної / суспільствознавчої інформації, отриманої від учителя або із запропонованих джерел; знаходить у почутому/прочитаному часткові відповіді на запитання різного типу; висловлює свої думки простими фразами/ реченнями.
ГР 3. Виявляє здатність до співпраці, толерантність, громадянську позицію
Учень/учениця: спілкується з іншими у випадку, якщо вони ініціюють комунікацію; відтворює відомості про Україну та спільноту, у якій живе; епізодично бере участь у груповій взаємодії, окремих колективних заходах за пропозицією вчителя.

СЕРЕДНІЙ РІВЕНЬВиявляє вміння епізодично

4
33–40 %
ГР 1. Орієнтується в історичному часі та просторі, виявляє взаємозв’язки подій і явищ
Учень/учениця: відтворює за зразком основну інформацію щодо історичного часу і простору отриману із запропонованих джерел; виконує завдання /навчальні дії за зразком під керівництвом учителя; надає пояснення у межах запропонованої теми.
ГР 2. Працює з інформацією історичного та суспільствознавчого змісту
Учень/учениця: відтворює за зразком основну історичну/суспільствознавчу інформацію, отриману із запропонованих джерел; висловлює свої думки, використовуючи отриману інформацію; пояснює окремі поняття/терміни; використовує прості фрази/речення.
ГР 3. Виявляє здатність до співпраці, толерантність, громадянську позицію
Учень/учениця: підтримує спілкування в межах запропонованої теми; відтворює інформацію про Україну та спільноти, в яких живе, за зразком; долучається до роботи в групі, виконує призначені обов’язки, бере участь в окремих колективних заходах за пропозицією вчителя.

5
41–49 %
ГР 1. Орієнтується в історичному часі та просторі, виявляє взаємозв’язки подій і явищ
Учень/учениця: застосовує частково основну інформацію щодо історичного часу і простору, отриману від учителя або із запропонованих джерел, для виконання навчальних завдань; знаходить у почутому/прочитаному відповіді на прості запитання; може пояснити основні поняття / явища /навчальні дії; виконує навчальні дії за запропонованим алгоритмом, за потреби звертаючись по допомогу; визначає причини та наслідки подій з допомогою вчителя.
ГР 2. Працює з інформацією історичного та суспільствознавчого змісту
Учень/учениця: застосовує частково основну історичну / суспільствознавчу інформацію, отриману від учителя або із запропонованих джерел для виконання навчальних завдань; знаходить у почутому/прочитаному відповіді на прості запитання; пояснює основні поняття, називає історичні / суспільні явища і процеси.
ГР 3. Виявляє здатність до співпраці, толерантність, громадянську позицію
Учень/учениця: спілкується з іншими за власної ініціативи; характеризує свою приналежність до України та спільноти, у яких живе; виконує завдання в групі відповідно до своєї ролі, бере участь в окремих колективних заходах, проектах за пропозицією інших.

6
50 %
ГР 1. Орієнтується в історичному часі та просторі, виявляє взаємозв’язки подій і явищ
Учень/учениця: застосовує інформацію щодо історичного часу і простору, отриману від учителя або із запропонованих джерел для виконання навчальних завдань; пояснює основні поняття, наводить прості приклади; виконує навчальні дії з хронологією і картами різних типів за запропонованим алгоритмом самостійно.
ГР 2. Працює з інформацією історичного та суспільствознавчого змісту
Учень/учениця: застосовує історичну / суспільствознавчу інформацію, отриману від учителя або із запропонованих джерел для виконання навчальних завдань; розуміє і пояснює основні поняття, явища і процеси та ілюструє простими прикладами, пояснює навчальні дії з інформацією.
ГР 3. Виявляє здатність до співпраці, толерантність, громадянську позицію
Учень/учениця: долучається до обговорення змодельованих ситуацій та / або суспільно значущих проблем; характеризує свою приналежність до України та спільноти, у яких живе; виконує спільне завдання в групі відповідно до визначених обов’язків та своєї ролі, розпізнає проблемні ситуації та висловлює припущення щодо розв’язання їх з допомогою вчителя, бере участь в колективних заходах, проектах.

ДОСТАТНІЙ РІВЕНЬВиявляє вміння постійно в типових ситуаціях

7
55 %
ГР 1. Орієнтується в історичному часі та просторі, виявляє взаємозв’язки подій і явищ
Учень/учениця: знаходить на карті та в документі потрібну інформацію щодо історичного часу і простору для виконання навчальних завдань; відповідає на окремі запитання за опрацьованою інформацією; перетворює один вид інформації в інший за зразком; розпізнає проблемні ситуації і висловлює припущення щодо розв’язання їх із допомогою вчителя; наводить окремі аргументи й приклади на підтвердження висловленої думки; виконує репродуктивні й частково-пошукові види навчальної діяльності за запропонованим алгоритмом.
ГР 2. Працює з інформацією історичного та суспільствознавчого змісту
Учень/учениця: знаходить у запропонованих історичних / суспільствознавчих джерелах потрібну інформацію для виконання навчальних завдань; відповідає на окремі запитання за опрацьованою інформацією; перетворює один вид інформації в інший за зразком; наводить окремі аргументи й приклади на підтвердження висловленої думки.
ГР 3. Виявляє здатність до співпраці, толерантність, громадянську позицію
Учень/учениця: конструктивно обговорює змодельовані ситуації та/або суспільно значущі проблеми; розпізнає проблемні ситуації в спільноті, у якій живе, класі, школі, висловлює окремі пропозиції щодо способів розв’язання суспільно значущих проблем, спираючись на ідеї інших; конструктивно співпрацює в групі, виконуючи різні ролі, висловлює окремі ідеї щодо проектів і заходів у школі, класі з опосередкованою допомогою вчителя.

8
60–70 %
ГР 1. Орієнтується в історичному часі та просторі, виявляє взаємозв’язки подій і явищ
Учень/учениця: аналізує інформацію щодо історичного часу і простору, отриману з обраних джерел; групує інформацію з різних джерел за заданою ознакою; вирізняє проблемні ситуації та розв’язує їх відомими способами з опосередкованою допомогою вчителя; виконує окремі пошукові, дослідницькі та/або творчі навчальні дії, зіставляє, порівнює та пояснює опрацьовану інформацію, відповідає на запитання і ставить запитання щодо неї; перетворює один вид інформації в інший; наводить певні аргументи.
ГР 2. Працює з інформацією історичного та суспільствознавчого змісту
Учень/учениця: аналізує історичну/суспільствознавчу інформацію, отриману з обраних джерел, групує її за заданою ознакою; вирізняє проблемні ситуації в минулому й сьогоденні в різних видах джерел; перетворює один вид інформації в інший; наводить певні аргументи, приклади на підтвердження висловленої думки / позиції; виконує окремі пошукові, дослідницькі та/або творчі навчальні дії, розв’язує проблемні ситуації за алгоритмом, відомими / запропонованими способами.
ГР 3. Виявляє здатність до співпраці, толерантність, громадянську позицію
Учень/учениця: конструктивно обговорює змодельовані ситуації та/або суспільно значущі проблеми, надає підтримку іншим через поставлені запитання; комунікує з приводу вирішення проблемних ситуацій у різних спільнотах, висловлює пропозиції щодо способів їх розв’язання; висловлює ідеї щодо проектів і заходів у школі, класі з опосередкованою допомогою інших осіб; активно співпрацює з іншими при їх реалізації.

9
75–79 %
ГР 1. Орієнтується в історичному часі та просторі, виявляє взаємозв’язки подій і явищ
Учень/учениця: аналізує інформацію щодо історичного часу і простору, отриману з різних джерел; вирізняє проблемні ситуації; добирає прийнятний із запропонованих спосіб для її унаочнення й візуалізації; наводить аргументи та доречні приклади щодо висловленої думки; виконує пошукові (дослідницькі) та творчі завдання за допомогою різних джерел; розв’язує проблемні ситуації засвоєними раніше способами, пропонує нові способи розв’язання з опосередкованою допомогою вчителя.
ГР 2. Працює з інформацією історичного та суспільствознавчого змісту
Учень/учениця: аналізує історичну/суспільствознавчу інформацію, отриману з різних джерел; вирізняє проблемні ситуації в минулому й сьогоденні, добирає прийнятний із запропонованих спосіб для їх унаочнення й візуалізації; розв’язує проблемні ситуації історичного / суспільного змісту засвоєними раніше способами, пропонує нові способи розв’язання з опосередкованою допомогою вчителя; наводить аргументи та доречні приклади щодо висловленої думки / позиції; виконує пошукові (дослідницькі) та творчі завдання.
ГР 3. Виявляє здатність до співпраці, толерантність, громадянську позицію
Учень/учениця: ініціює спілкування щодо змодельованої ситуації та/або суспільно значущої проблеми, надає інформацію і наводить аргументи; описує проблемні ситуації у різних спільнотах засвоєними раніше способами, пропонує нові способи розв’язання з опосередкованою допомогою інших; активно співпрацює в групі, визначає свої завдання, висловлює окремі ідеї для заходів і проектів.

ВИСОКИЙ РІВЕНЬВиявляє вміння системно в типових і нетипових ситуаціях

10
80–89 %
ГР 1. Орієнтується в історичному часі та просторі, виявляє взаємозв’язки подій і явищ
Учень/учениця: виокремлює й аналізує сутнісну інформацію щодо історичного часу і простору, отриману із різних самостійно вибраних джерел; застосовує здобуті знання й практичні вміння в різних навчальних ситуаціях; здійснює різні види діяльності, пропонує кілька способів розв’язання проблемної ситуації самостійно, у парі або групі.
ГР 2. Працює з інформацією історичного та суспільствознавчого змісту
Учень/учениця: виокремлює й аналізує сутнісну історичну/суспільствознавчу інформацію, отриману із різних самостійно вибраних джерел; оцінює її за заданими критеріями; встановлює логічні зв’язки між історичними і суспільними подіями, явищами, процесами; за самостійно визначеними критеріями вирізняє проблемні ситуації в минулому й сьогоденні, пропонує кілька способів їх розв’язання; застосовує здобуті знання й практичні вміння в різних навчальних ситуаціях.
ГР 3. Виявляє здатність до співпраці, толерантність, громадянську позицію
Учень/учениця: розвиває ідеї/думки учасників спілкування щодо змодельованої ситуації та/або суспільно значущої проблеми, розглядаючи різні сторони проблеми, підтримує інших та залучає їх до взаємодії; висловлює нові ідеї/пропозиції щодо способів розв’язання суспільно значущих проблем; виконує / бере на себе різні ролі під час групової взаємодії та реалізації проектів; пропонує ідеї для проектів і заходів.

11
90–98 %
ГР 1. Орієнтується в історичному часі та просторі, виявляє взаємозв’язки подій і явищ
Учень/учениця: узагальнює інформацію щодо історичного часу і простору, отриману з різних джерел, оцінює її за визначеними критеріями; знаходить інформацію й аналізує її; висловлює власну позицію, аргументує її, робить висновки; виявляє причиново-наслідкові зв’язки між історичними та суспільно значущими подіями, явищами, процесами та визначає взаємопов’язані та взаємозалежні події, явища, процеси в житті суспільства; застосовує здобуті знання й практичні вміння в нестандартних ситуаціях; здійснює різні види діяльності, аналізує власні навчальні дії самостійно, у парі або групі.
ГР 2. Працює з інформацією історичного та суспільствознавчого змісту
Учень/учениця: знаходить й аналізує сутнісну історичну/суспільствознавчу, отриману із різних джерел; формулює виявлені проблеми в минулому й сьогоденні, оцінює історичну / суспільну інформацію за самостійно обраними критеріями; характеризує логічні зв’язки між подіями, явищами, процесами; застосовує здобуті знання й практичні вміння в навчальних стандартних і нестандартних ситуаціях.
ГР 3. Виявляє здатність до співпраці, толерантність, громадянську позицію
Учень/учениця: моделює ситуації та/або пропонує суспільно значущі теми для обговорення, виступає посередником у спілкуванні; ініціює пропозиції, пропонує варіанти для розв’язання суспільно значущих проблем; ініціює співпрацю та залучає інших до реалізації заходів та проектів.

12
100 %
ГР 1. Орієнтується в історичному часі та просторі, виявляє взаємозв’язки подій і явищ
Учень/учениця: застосовує здобуті знання й практичні вміння щодо історичного часу і простору, усвідомлює ризики і прогнозує наслідки; здійснює різні види діяльності самостійно, в парі або групі; аналізує власні навчальні дії, планує свій подальший навчальний поступ; розкриває взаємозв’язки та тяглість суспільного розвитку.
ГР 2. Працює з інформацією історичного та суспільствознавчого змісту
Учень/учениця: відбирає й аналізує сутнісну історичну/суспільствознавчу інформацію, отриману із різних самостійно вибраних джерел; формулює й зіставляє виявлені проблеми в минулому й сьогоденні, оцінює інформацію за самостійно обраними алгоритмом/критеріями; встановлює причиново-наслідковий зв’язок між історичними / суспільними подіями, явищами, процесами; застосовує здобуті знання й практичні вміння, усвідомлює ризики і прогнозує наслідки.
ГР 3. Виявляє здатність до співпраці, толерантність, громадянську позицію
Учень/учениця: модерує обговорення суспільно значущих тем; пропонує альтернативні варіанти для розв’язання суспільно значущих проблем, оцінює їх; ініціює, планує та організує співпрацю, залучає інших до реалізації заходів та проектів, оцінює результати.

3. Інструменти оцінювання на уроках історії та громадянської освіти

Для виведення оцінок за кожною ГР використовуються такі види робіт:

  • Для ГР 1 (Орієнтується в історичному часі та просторі):

    Практичні роботи з історичними картами та контурними картами; синхроністичні й хронологічні таблиці, побудова та аналіз стрічок часу; розв’язання хронологічних задач і встановлення часових послідовностей.

  • Для ГР 2 (Працює з інформацією):

    Робота з першоджерелами (писемними пам’ятками, артефактами, спогадами), текстовими й візуальними історичними джерелами; аналіз медіатекстів та плакатів; виконання контрольних і тестових робіт; складання історичних портретів, есе та концептуальних карт.

  • Для ГР 3 (Громадянська позиція та співпраця):

    Участь у навчальних дебатах, моделювання суспільних ситуацій, рольові ігри; виконання соціальних та дослідницьких проєктів (індивідуальних і груп); підготовка акцій громадської дії, участь у дискусіях та оцінювання активності під час роботи в командах.