Громадянська та історична освітня галузь

Оцінювання з історії та суспільствознавчих предметів

(Вступ до історії, Досліджуємо історію і суспільство, Історія України, Всесвітня історія) — 5–9 класи НУШ

Оцінювання в громадянській та історичній освітній галузі спрямоване на розвиток критичного мислення, формування громадянської позиції, розуміння історичного контексту та вміння орієнтуватися в сучасному суспільному просторі.

1. Групи результатів навчання (ГР), що підлягають оцінюванню

У семестровому журналі та Свідоцтві досягнень учня оцінка з історії формується за трьома обов’язковими групами результатів (ГР):

ГР 1. Орієнтується в історичному часі й просторі
Вміння працювати з хронологією (визначати дати, століття, епохи, тривалість та послідовність подій) та історичною картою (локалізувати території держав, місця битв, кордони, міграційні процеси).
ГР 2. Працює з інформацією історичного та суспільно значущого змісту
Вміння шукати, критично аналізувати, інтерпретувати та систематизувати інформацію з різних джерел (текстових, візуальних, речових, усних); розрізняти факти та особисті судження, виявляти причинно-наслідкові зв’язки, спростовувати фейки й маніпуляції.
ГР 3. Виявляє здатність до співпраці, толерантність, громадянську позицію
Розуміння прав і обов’язків людини, цінностей демократичного суспільства; вміння аргументувати власну позицію, поважати думку інших, взаємодіяти в команді під час роботи над суспільними чи історичними проєктами.

2. Критерії виставлення балів (за 12-бальною шкалою)

Початковий рівень
  • 1 бал: Учень/учениця за допомогою вчителя впізнає поодинокі історичні поняття, символи чи відомі постаті на ілюстраціях.
  • 2 бали: Співвідносить історичну дату чи подію з епохою за чітким зразком або підказкою вчителя; відтворює фрагменти тексту підручника.
  • 3 бали: Показує на карті окремі географічні об’єкти (річки, міста) без прив’язки до історичного контексту; має обмежені уявлення про історичні події.
Середній рівень
  • 4 бали: Переказує зміст параграфа на репродуктивному рівні; визначає тривалість та послідовність подій за допомогою простих хронологічних таблиць.
  • 5 балів: Знаходить у тексті джерела відповіді на прямі запитання вчителя; описує історичні події чи пам’ятки за готовим планом, припускаючись неточностей.
  • 6 балів: Самостійно встановлює очевидні причини та наслідки подій (на рівні «подія А призвела до події Б»); використовує базову історичну термінологію.
Достатній рівень
  • 7 балів: Самостійно читає історичну карту, використовуючи її легенду; аналізує історичні джерела за алгоритмом; порівнює однотипні історичні явища.
  • 8 балів: Логічно вибудовує розповідь про історичний процес; розрізняє причини, привід та наслідки подій; аргументує власні висновки, спираючись на фактичний матеріал; самостійно розв’язує хронологічні задачі.
  • 9 балів: Критично зіставляє інформацію з кількох джерел; аналізує діяльність історичних діячів з урахуванням епохи, в якій вони жили; бере активну участь у дискусіях, дотримуючись правил академічної доброчесності й поваги.
Високий рівень
  • 10 балів: Творчо застосовує історичні знання для аналізу сучасних суспільних процесів; самостійно виявляє приховані контексти чи маніпуляції в медіаджерелах; аналізує складні історичні альтернативи.
  • 11 балів: Робить узагальнюючі висновки на основі системного аналізу історичних процесів; аргументовано захищає власну позицію в дискусіях, спростовуючи історичні міфи; успішно координує роботу групи під час виконання проєктів.
  • 12 балів: Виявляє високий рівень критичного, системного та історичного мислення; самостійно проводить мінідослідження суспільно-історичних проблем, висуває обґрунтовані гіпотези; створює унікальні за змістом медіа- чи дослідницькі проєкти.

3. Інструменти та види контролю на уроках історії

Для виведення балів за групами результатів використовуються:

  • Для ГР 1 (Орієнтується в історичному часі й просторі):

    Хронологічні диктанти, задачі на лічбу часу, практична робота з контурними картами, локалізація подій на стрічці часу, картки просторового аналізу подій.

  • Для ГР 2 (Працює з інформацією історичного та суспільно значущого змісту):

    Практичні заняття з аналізу історичних документів та візуальних джерел (плакатів, карикатур, фотографій); уривки спогадів, тематичні діагностувальні роботи (тести, есе, порівняльні таблиці, завдання на встановлення причинно-наслідкових зв’язків).

  • Для ГР 3 (Виявляє здатність до співпраці, толерантність, громадянську позицію):

    Участь у дебатах, симуляційних іграх (наприклад, «засідання парламенту»), захист групових дослідницьких або волонтерських проєктів, створення соціальної реклами, оцінювання взаємодії в команді.