Громадянська та історична освітня галузь
Критерії оцінювання: Історія (Громадянська та історична освітня галузь)
Історія України, Всесвітня історія — 5–9 класи НУШ
Нормативно-правова основа: Розроблено відповідно до Наказу МОН України від 04.05.2026 № 722 «Про затвердження системи та загальних критеріїв оцінювання результатів навчання учнів» (із змінами, внесеними згідно з Наказом Міністерства освіти і науки № 1001 від 29.06.2026). Критерії визначають рівень сформованості історичних знань і вмінь учнів через інтегровані показники когнітивних процесів, навчальної діяльності, самостійності, комунікації та взаємодії, а також частоти й стабільності вияву сформованих умінь.
Загальна рамка оцінювання (5 діяльнісних показників):
1. Когнітивні процесиЗнання, розуміння, історичне мислення.
2. Навчальна діяльністьРобота з джерелами, картами, хронологією, завдання.
3. СамостійністьПланування, самоорганізація, допомога.
4. Комунікація та взаємодіяДискусії, робота в групах, аргументація.
5. Частота вияву вміньСистемність, стабільність результатів.
Галузеві критерії оцінювання за 5 показниками
1. Когнітивні процесиРозпізнає окремі історичні об’єкти, події, постаті, терміни за допомогою вчителя. Має фрагментарні уявлення про минуле. Не встановлює часових, просторових і причинно-наслідкових зв’язків без допомоги.
2. Навчальна діяльністьВиконує лише окремі найпростіші дії: називає історичні об’єкти, упізнає події на ілюстраціях, знаходить окремі об’єкти на карті за допомогою вчителя.
3. СамостійністьПотребує постійного керівництва, покрокових інструкцій, повторного пояснення та безпосередньої допомоги.
4. Комунікація та взаємодіяВідповідає окремими словами або короткими фразами. Відчуває труднощі у формулюванні власної думки та взаємодії з іншими.
5. Частота вияву вміньУміння виявляються епізодично, лише в окремих найпростіших ситуаціях і переважно за допомогою вчителя.
1. Когнітивні процесиВідтворює окремі історичні факти, імена, назви подій, пам’яток, терміни. Розрізняє окремі події, але не пояснює їхнього значення та взаємозв’язків.
2. Навчальна діяльністьВиконує прості завдання на розпізнавання та відтворення інформації за зразком: знаходить дату, називає подію, упізнає історичну постать.
3. СамостійністьПрацює лише за детальною інструкцією та постійної підтримки педагога.
4. Комунікація та взаємодіяМоже дати коротку відповідь на конкретне запитання. Потребує допомоги для участі в обговоренні.
5. Частота вияву вміньУміння виявляються нерегулярно, переважно під час виконання завдань за зразком.
1. Когнітивні процесиВідтворює частину навчального матеріалу. Розуміє окремі історичні поняття. За допомогою навідних запитань встановлює найпростіші хронологічні або причинно-наслідкові зв’язки.
2. Навчальна діяльністьВиконує елементарні завдання з історичною картою, хронологічною таблицею, текстом джерела, ілюстрацією за допомогою вчителя.
3. СамостійністьПотребує значної допомоги, але може виконати окремі дії після пояснення алгоритму.
4. Комунікація та взаємодіяФормулює прості висловлювання, відповідає на запитання, може долучитися до роботи в парі з підтримкою.
5. Частота вияву вміньУміння виявляються час від часу у знайомих ситуаціях, переважно за підтримки педагога.
1. Когнітивні процесиВідтворює основні історичні поняття, факти, дати та події. Розпізнає прості історичні закономірності. Розуміє окремі причини та наслідки подій на елементарному рівні.
2. Навчальна діяльністьВиконує завдання за алгоритмом: визначає послідовність подій, знаходить історичні об’єкти на карті, читає прості схеми й таблиці, визначає інформацію в історичному джерелі.
3. СамостійністьПрацює за зразком і чіткою інструкцією. Після нагадування може перевірити правильність окремих результатів.
4. Комунікація та взаємодіяВідповідає на запитання, бере участь у парній або груповій роботі за визначеною роллю.
5. Частота вияву вміньУміння виявляються регулярно у стандартних навчальних ситуаціях, але потребують підтримки.
1. Когнітивні процесиРозуміє основний зміст навчального матеріалу. Пояснює окремі історичні поняття та факти. Встановлює прості причинно-наслідкові зв’язки з допомогою запитань.
2. Навчальна діяльністьВиконує типові завдання з історичними картами, текстами джерел, таблицями, схемами; визначає хронологічну послідовність, характеризує подію або постать за планом.
3. СамостійністьПрацює за алгоритмом, допускає окремі помилки, які може виправити після підказки.
4. Комунікація та взаємодіяФормулює прості аргументи, бере участь в обговоренні, виконує визначену частину спільного завдання.
5. Частота вияву вміньУміння виявляються достатньо регулярно під час виконання типових завдань.
1. Когнітивні процесиРозуміє основні історичні закономірності та взаємозв’язки. Встановлює причини й наслідки подій у стандартних ситуаціях. Застосовує історичні знання для пояснення типових ситуацій.
2. Навчальна діяльністьСамостійно виконує типові завдання за відомим алгоритмом: аналізує карту та джерела, визначає хронологічні зв’язки, порівнює історичні події, складає нескладні характеристики.
3. СамостійністьПереважно самостійний у знайомих ситуаціях, але потребує допомоги під час виконання складніших або нових завдань.
4. Комунікація та взаємодіяВисловлює власну думку з опорою на історичні факти, слухає співрозмовника, виконує свою роль у груповій роботі.
5. Частота вияву вміньУміння виявляються систематично у знайомих і стандартних навчальних ситуаціях.
1. Когнітивні процесиПравильно пояснює основні історичні поняття, процеси та закономірності. Аналізує причини, перебіг і наслідки подій. Порівнює історичні явища, події та постаті за визначеними критеріями.
2. Навчальна діяльністьЗастосовує знання у стандартних ситуаціях. Аналізує історичні карти, документи, статистичні матеріали, ілюстрації та схеми. Виконує практичні роботи за алгоритмом.
3. СамостійністьПереважно самостійно планує послідовність дій, контролює результат, за потреби використовує запропоновані джерела інформації.
4. Комунікація та взаємодіяАргументовано висловлює думку, ставить запитання, бере активну участь у парній і груповій роботі, наводить історичні факти як докази.
5. Частота вияву вміньУміння виявляються регулярно та стабільно в більшості стандартних ситуацій.
1. Когнітивні процесиАналізує, порівнює, класифікує та узагальнює історичну інформацію. Встановлює істотні причинно-наслідкові та хронологічні зв’язки. Розрізняє факти, судження та оцінки. Формулює обґрунтовані висновки.
2. Навчальна діяльністьЗастосовує знання в різних стандартних ситуаціях. Самостійно працює з історичними джерелами, картами, таблицями, діаграмами та хронологічними матеріалами; виконує практичні завдання.
3. СамостійністьСамостійно обирає спосіб виконання завдання з кількох відомих. Виявляє та виправляє більшість власних помилок.
4. Комунікація та взаємодіяАргументує позицію історичними фактами й даними джерел, конструктивно взаємодіє з однокласниками, доповнює та уточнює відповіді інших.
5. Частота вияву вміньУміння виявляються систематично та в різних стандартних навчальних ситуаціях.
1. Когнітивні процесиСистематизує та інтерпретує історичну інформацію. Встановлює причинно-наслідкові, хронологічні та просторові зв’язки. Аналізує взаємодію історичних процесів. Формулює обґрунтовані висновки та оцінні судження на основі доказів.
2. Навчальна діяльністьСамостійно застосовує знання під час аналізу історичних джерел, карт, статистичних даних, схем і таблиць. Розв’язує практичні та частково проблемні завдання, здійснює порівняльний аналіз.
3. СамостійністьСамостійно визначає послідовність роботи, добирає необхідні джерела інформації, контролює та оцінює результат.
4. Комунікація та взаємодіяЧітко й логічно висловлюється, обґрунтовує висновки, ефективно співпрацює, може презентувати результати власної або групової роботи.
5. Частота вияву вміньУміння виявляються стабільно, систематично та в більшості навчальних і практичних ситуацій.
1. Когнітивні процесиВолодіє системою історичних понять, фактів і закономірностей. Аналізує складні причинно-наслідкові зв’язки, синтезує інформацію з різних джерел, оцінює історичні процеси та явища. Формулює аргументовані історичні судження.
2. Навчальна діяльністьУпевнено застосовує знання у стандартних і нових ситуаціях. Самостійно працює з різними видами історичних джерел, картографічною, статистичною, текстовою та візуальною інформацією. Розв’язує проблемні завдання.
3. СамостійністьСамостійно планує, організовує та коригує власну діяльність. Обирає оптимальні способи виконання завдань, оцінює достовірність джерел та отриманих результатів.
4. Комунікація та взаємодіяВільно аргументує власну позицію, використовує історичні докази, бере ініціативу в спільній роботі, конструктивно реагує на альтернативні позиції.
5. Частота вияву вміньУміння виявляються постійно, у різноманітних стандартних, практичних і нових ситуаціях.
1. Когнітивні процесиДемонструє гнучке та системне історичне мислення. Інтерпретує інформацію різних джерел, виявляє закономірності, оцінює значення історичних подій і процесів, аналізує різні інтерпретації минулого, прогнозує можливі наслідки на основі історичного досвіду.
2. Навчальна діяльністьСамостійно розв’язує складні практичні та проблемні завдання. Здійснює комплексний аналіз джерел, карт, статистики та візуальних матеріалів. Зіставляє свідчення різних джерел, визначає їхню достовірність та інформаційну цінність.
3. СамостійністьПовністю організовує власну діяльність: визначає мету, планує роботу, добирає ресурси, здійснює самоконтроль, корекцію та самооцінювання.
4. Комунікація та взаємодіяВеде конструктивний діалог, переконливо аргументує висновки, порівнює різні історичні позиції та інтерпретації, ефективно координує спільну діяльність.
5. Частота вияву вміньУміння виявляються постійно та впевнено, зокрема під час виконання нових і складних завдань.
1. Когнітивні процесиМає системні, міцні та глибокі історичні знання. Самостійно аналізує, синтезує, оцінює й узагальнює інформацію. Встановлює складні причинно-наслідкові, хронологічні та просторові зв’язки. Критично оцінює джерела, інтерпретації та історичні судження. Формулює власні аргументовані висновки.
2. Навчальна діяльністьТворчо застосовує історичні знання у стандартних, нестандартних і життєвих ситуаціях. Самостійно проводить навчальні дослідження, формулює проблемні запитання, добирає та критично аналізує джерела, створює власні історичні реконструкції, схеми, таблиці, презентації, аналітичні матеріали.
3. СамостійністьВиявляє повну автономність у навчанні: самостійно визначає проблему, мету, завдання та способи дослідження, добирає й критично оцінює джерела, перевіряє результати, здійснює рефлексію та самооцінювання.
4. Комунікація та взаємодіяЄ активним і відповідальним учасником взаємодії; переконливо презентує результати, аргументовано відстоює позицію, поважає альтернативні думки, ініціює та організовує продуктивну співпрацю.
5. Частота вияву вміньУміння виявляються постійно, стійко й комплексно — у різноманітних навчальних, практичних, дослідницьких, проблемних та життєвих ситуаціях.
Останні коментарі