Мовно-літературна (українська мова та література)
Критерії оцінювання у мовно-літературній освітній галузі
Українська мова, Українська література, Зарубіжна література — 5–9 класи НУШ
Нормативно-правова основа: Розроблено відповідно до Наказу МОН України від 04.05.2026 № 722 «Про затвердження системи та загальних критеріїв оцінювання результатів навчання учнів» (із змінами, внесеними згідно з Наказом Міністерства освіти і науки № 1001 від 29.06.2026).
Загальна рамка оцінювання (5 діяльнісних показників):
1. Когнітивні процесиВід сприймання й розпізнавання до критичного аналізу, інтерпретації та синтезу.
2. Навчальна діяльністьВиконання дій за зразком, алгоритмом, пошукові та творчі завдання.
3. Рівень самостійностіПотреба в постійній допомозі / супроводі чи повна автономність і самоорганізація.
4. Комунікація та взаємодіяРеакція на звернення, діалог за ініціативи, аргументація та модернізація обговорення.
5. Частота вияву вміньЕпізодично, періодично в типових ситуаціях або системно і стабільно в нових/нетипових.
Галузеві критерії виставлення балів за 5 показниками
1. Когнітивні процесиСприймає інформацію, розпізнає окремі факти, слова, образи, мовні або літературні явища за допомогою вчителя.
2. Навчальна діяльністьВиконує окремі елементарні дії за зразком; результат потребує постійної допомоги. Розпізнає окремі явища; виконує частину простого завдання за зразком.
3. Рівень самостійностіДіє лише за безпосередньої допомоги та постійного супроводу.
4. Комунікація та взаємодіяРеагує на звернення переважно окремими словами або діями; потребує постійного стимулювання; висловлюється лише за спонуканням, не завжди розуміє звернене мовлення.
5. Частота вияву вміньВиявляє окремі елементи вміння епізодично.
1. Когнітивні процесиВідтворює окрему інформацію; розпізнає очевидний зміст почутого, побаченого, прочитаного чи опрацьованого матеріалу.
2. Навчальна діяльністьВиконує прості мовні або читацькі завдання за зразком, але допускає суттєві неточності.
3. Рівень самостійностіПотребує постійної допомоги в побудові висловлення та виконанні завдання, постійних підказок і покрокового супроводу.
4. Комунікація та взаємодіяВідповідає на прості запитання; долучається до спілкування за ініціативи іншого.
5. Частота вияву вміньДемонструє вміння лише в окремих спеціально створених ситуаціях.
1. Когнітивні процесиРозуміє окремі елементи змісту; відтворює просту інформацію; встановлює очевидні зв’язки.
2. Навчальна діяльністьВиконує просте навчальне завдання за алгоритмом або з допомогою.
3. Рівень самостійностіВиконує окремі дії за зразком; частково контролює результат переважно за підтримки.
4. Комунікація та взаємодіяФормулює прості відповіді, може висловити окрему думку; взаємодіє переважно за підтримки.
5. Частота вияву вміньВиявляє вміння непослідовно, переважно в типових ситуаціях.
1. Когнітивні процесиРозуміє основний зміст простого тексту, висловлення або завдання; знаходить явно подану інформацію.
2. Навчальна діяльністьВиконує типове завдання за зразком чи інструкцією.
3. Рівень самостійностіДіє за запропонованим способом; потребує допомоги в окремих діях.
4. Комунікація та взаємодіяДолучається до діалогу за ініціативи інших. Відповідає та ставить прості запитання; підтримує запропоновану взаємодію.
5. Частота вияву вміньДемонструє вміння в окремих типових навчальних ситуаціях.
1. Когнітивні процесиВизначає основну думку, окремі ознаки мовного чи літературного явища, зв’язки; застосовує засвоєні знання у типовій ситуації.
2. Навчальна діяльністьВиконує типові мовні, читацькі, комунікативні завдання за алгоритмом.
3. Рівень самостійностіЧастково самостійно виконує завдання, звертаючись по допомогу в складніших моментах.
4. Комунікація та взаємодіяФормулює зрозуміле висловлення, реагує на думки інших, дотримується основних правил взаємодії.
5. Частота вияву вміньВиявляє вміння періодично в типових ситуаціях.
1. Когнітивні процесиПояснює основний зміст, установлює прості причинно-наслідкові зв’язки, застосовує знання в типових ситуаціях.
2. Навчальна діяльністьВиконує навчальне завдання відповідно до визначеної мети; може пояснити отриманий результат.
3. Рівень самостійностіПереважно діє за алгоритмом, частково контролює й коригує власні дії.
4. Комунікація та взаємодіяПідтримує діалог/полілог, висловлює думку, ставить уточнювальні запитання, реагує на співрозмовника.
5. Частота вияву вміньЕпізодично демонструє вміння в типових ситуаціях.
1. Когнітивні процесиАналізує інформацію, визначає істотні ознаки, установлює зв’язки між частинами тексту, мовними чи літературними явищами.
2. Навчальна діяльністьВиконує завдання, що потребують застосування знань і способів діяльності; досягає визначеного результату.
3. Рівень самостійностіПереважно самостійно обирає спосіб виконання із запропонованих, контролює результат.
4. Комунікація та взаємодіяБере активну участь у взаємодії, аргументує думку простими доказами, враховує позицію співрозмовника.
5. Частота вияву вміньСтабільно виявляє вміння в типових ситуаціях.
1. Когнітивні процесиПорівнює, класифікує, узагальнює інформацію; аналізує зміст і форму тексту, мовні та літературні явища.
2. Навчальна діяльністьВиконує пошукові й частково дослідницькі завдання; застосовує знання в дещо змінених умовах.
3. Рівень самостійностіСамостійно визначає послідовність дій, контролює та за потреби коригує результат.
4. Комунікація та взаємодіяІніціює взаємодію, розвиває думку співрозмовника, аргументовано обстоює власну позицію.
5. Частота вияву вміньРегулярно переносить уміння на різні типові ситуації.
1. Когнітивні процесиІнтерпретує інформацію та тексти, мовне або літературне явище; робить обґрунтовані висновки, зіставляє різні позиції, оцінює аргументи.
2. Навчальна діяльністьВиконує пошукові, дослідницькі й творчі завдання; самостійно застосовує відповідні способи діяльності.
3. Рівень самостійностіСамостійно обирає доцільний спосіб дії, оцінює результат і вносить необхідні корективи.
4. Комунікація та взаємодіяАргументовано висловлюється, аналізує позиції інших, ставить змістовні запитання, конструктивно взаємодіє, розвиває ідеї співрозмовників.
5. Частота вияву вміньСтабільно застосовує вміння в типових і частково нових ситуаціях.
1. Когнітивні процесиАналізує та оцінює інформацію з різних джерел, тексти, мовні й літературні явища; встановлює складні зв’язки між змістом, формою та функцією; формулює власні висновки.
2. Навчальна діяльністьСамостійно виконує дослідницькі та творчі завдання, добирає відповідні способи діяльності.
3. Рівень самостійностіПланує діяльність, самостійно обирає стратегію, контролює та вдосконалює результат.
4. Комунікація та взаємодіяІніціює та підтримує ефективну комунікацію, аргументовано відстоює позицію, конструктивно реагує на інші погляди.
5. Частота вияву вміньСистемно демонструє сформовані вміння в типових і нетипових ситуаціях.
1. Когнітивні процесиКритично аналізує, інтерпретує та оцінює інформацію, тексти, мовні та літературні явища за визначеними критеріями; зіставляє різні підходи; формулює аргументовані висновки й судження.
2. Навчальна діяльністьВиконує складні дослідницькі та творчі завдання, пропонує різні способи їх розв’язання, оцінює їхню доцільність.
3. Рівень самостійностіСамостійно планує, організовує, контролює й коригує власну діяльність; прогнозує результат.
4. Комунікація та взаємодіяОрганізовує взаємодію, аргументовано обстоює позицію, ураховує аргументи інших, надає конструктивний зворотний зв’язок.
5. Частота вияву вміньСистемно переносить сформовані вміння на нові навчальні та життєві ситуації (типові і нетипові).
1. Когнітивні процесиСамостійно критично оцінює та інтерпретує складну інформацію, тексти, мовні й літературні явища; синтезує інформацію, створює нові ідеї, формулює самостійні обґрунтовані висновки та позиції.
2. Навчальна діяльністьСамостійно виконує складні, дослідницькі, творчі та нестандартні завдання; визначає проблему, обирає й обґрунтовує ефективну стратегію її розв’язання.
3. Рівень самостійностіПовністю самостійно планує, організовує, оцінює та коригує власну діяльність; усвідомлює способи і результати власного навчання і подальший поступ.
4. Комунікація та взаємодіяІніціює й організовує продуктивну взаємодію, ефективно аргументує, модерує обговорення, конструктивно працює з різними позиціями.
5. Частота вияву вміньСистемно, стабільно й гнучко застосовує сформовані вміння в різноманітних, зокрема нових і нестандартних, ситуаціях.
Останні коментарі