Мовно-літературна (українська мова та література)

Оцінювання з української мови та літератури

Мовно-літературна освітня галузь — 5–9 класи НУШ

Оцінювання в мовно-літературній галузі спрямоване на формування стійких навичок грамотного, вільного та критичного володіння державною мовою, розвиток читацької культури, вміння висловлювати власні думки та аргументувати свою позицію.

1. Групи результатів навчання (ГР), що підлягають оцінюванню

У семестровому журналі та Свідоцтві досягнень учня результати навчання з української мови та літератури оцінюються за чотирма обов’язковими групами результатів (ГР):

ГР 1. Усно взаємодіє
Сприймання усної інформації на слух (аудіювання), аналіз почутого; побудова монологічних висловлювань (говоріння), переказ текстів; участь у діалогах та дискусіях, дотримуючись культури спілкування.
ГР 2. Працює з текстом
Сприймання письмових текстів (читання) з належною швидкістю, усвідомлення їхнього змісту; аналіз теми, ідеї, підтексту, художніх особливостей; критичне оцінювання інформації та позиції автора.
ГР 3. Письмово взаємодіє
Створення власних письмових текстів різних жанрів (есе, твори, листи, замітки, відгуки), логічне й послідовне викладання думок на папері; взаємодія з іншими через письмові повідомлення.
ГР 4. Досліджує мовлення
Аналіз мовних одиниць, закономірностей та явищ; правильне й доречне застосування правил орфографії, пунктуації, лексикології та граматики для вдосконалення власного усного і письмового мовлення.

2. Кriterien виставлення балів (за 12-бальною шкалою)

Початковий рівень
  • 1 бал: Учень/учениця за допомогою вчителя розпізнає окреме мовне явище або слово; сприймає на слух лише найпростіші фрази.
  • 2 бали: Відтворює окремі елементи тексту чи правила за зразком; усно або письмово відповідає на рівні «так/ні» або окремими словами з допомогою вчителя.
  • 3 бали: Переказує незначну частину тексту за навідними запитаннями; під час письма припускається великої кількості грубих помилок, що заважають розумінню змісту.
Середній рівень
  • 4 бали: Розуміє тему та головну думку простого тексту; будує репліки в діалозі за допомогою вчителя; пише тексти за шаблоном, припускаючись значної кількості помилок.
  • 5 балів: Самостійно переказує близький за змістом текст; висловлює елементарні судження («мені подобається / не подобається»), але має труднощі з їх аргументацією; частково володіє нормами правопису.
  • 6 балів: Читає та загалом розуміє тексти середньої складності; будує власне зв’язне висловлювання, проте його структура є спрощеною, а словниковий запас — обмеженим; помічає лише очевидні мовні помилки.
Достатній рівень
  • 7 балів: Самостійно виділяє мікротеми в тексті, детально переказує зміст; будує логічні усні та письмові висловлювання у стандартних ситуаціях; дотримується базових норм культури мовлення.
  • 8 балів: Критично аналізує прочитане чи почуте, розрізняє факти та судження; створює власні твори/есе з чіткою структурою (вступ, основна частина, висновок); самостійно виправляє більшість орфографічних та пунктуаційних помилок під час перевірки.
  • 9 балів: Вільно бере участь у дискусіях, наводить доречні аргументи; демонструє багатий словниковий запас; у письмових роботах вдало вживає різноманітні мовні засоби (епітети, метафори тощо), дотримуючись мовних норм.
Високий рівень
  • 10 балів: Творчо й оригінально підходить до виконання завдань; створює тексти складних жанрів; глибоко аналізує підтекст і художні особливості літературних творів; висловлює власну позицію, спираючись на різні джерела.
  • 11 балів: Демонструє бездоганне володіння мовними нормами; вільно й переконливо виступає публічно, гнучко змінює стратегію мовлення залежно від аудиторії; оптимізує та редагує власні тексти.
  • 12 балів: Виявляє високий рівень критичного, системного та образного мислення; створює унікальні за змістом і стилем творчі роботи (як усні, так і письмові); вміє самостійно розв’язувать складні лінгвістичні чи літературознавчі завдання.

3. Інструменти та види контролю

Для об’єктивного виведення балів за кожною ГР вчителі використовують:

  • Для ГР 1 (Усно взаємодіє):

    Усні докладні та стислі перекази, участь у дебатах, дискусіях та тренінгах; захист індивідуальних і групових презентацій, читання напам’ять поетичних чи прозових творів; аудіювання (усні чи тестові перевірки почутого матеріалу).

  • Для ГР 2 (Працює з текстом):

    Перевірка техніки та виразності читання, літературні та комбіновані диктанти, самостійний текстовий аналіз художнього або інформаційного твору, тестові завдання на розуміння явного та прихованого змісту тексту.

  • Для ГР 3 (Письмово взаємодіє):

    Написання детальних та вибіркових письмових переказів, створення творів-роздумів, есе, листів, заміток; ведення читацьких щоденників та блогів; письмова комунікація у навчальних проєктах.

  • Для ГР 4 (Досліджує мовлення):

    Діагностувальні (контрольні) роботи з мовних тем, диктанти різних видів (пояснювальні, словникові, розподільні), лінгвістичні експрес-тести, задачі на пошук та виправлення помилок (редагування текстів).