Соціальна і здоров’язбережувальна освітня галузь
Критерії оцінювання: Соціальна і здоров’язбережувальна освітня галузь
Здоров’я, безпека та добробут — 5–9 класи НУШ
Нормативно-правова основа: Розроблено відповідно до Наказу МОН України від 04.05.2026 № 722 «Про затвердження системи та загальних критеріїв оцінювання результатів навчання учнів». Критерії визначають рівень сформованості навичок безпечної поведінки, турботи про здоров’я та добробут за 5 діяльнісними показниками.
Загальна рамка оцінювання (5 діяльнісних показників):
1. Когнітивні процесиРозуміння правил безпеки, здоров’я та добробуту.
2. Навчальна діяльністьПрактичні дії, алгоритми дій у небезпечних ситуаціях, життєві навички.
3. Рівень самостійностіСамоорганізація, прийняття рішень, допомога.
4. Комунікація та взаємодіяЕмпатія, толерантність, робота в команді, протидія булінгу.
5. Частота вияву вміньСистемність і стабільність здоров’язбережувальної поведінки.
Галузеві критерії оцінювання за 5 показниками
1. Когнітивні процесиСприймає окремі правила безпеки чи гігієни лише за допомогою вчителя; припускається суттєвих змістових помилок у розумінні загроз.
2. Навчальна діяльністьДолучається до найпростіших безпекових дій чи рутин виключно за безпосереднього керівництва та контролю педагога.
3. Рівень самостійностіПовністю залежить від постійних нагадувань і допомоги вчителя під час виконання будь-яких завдань.
4. Комунікація та взаємодіяРеагує на звернення односкладово; порушує правила безпечного спілкування та поведінки в колективі.
5. Частота вияву вміньЗдоров’язбережувальні навички виявляються епізодично, лише під наглядом дорослих.
1. Когнітивні процесиРозпізнає окремі очевидні небезпеки або правила здорового способу життя за допомогою навідних запитань.
2. Навчальна діяльністьВідтворює окремі заучені правила поведінки чи гігієни за зразком, але не розуміє їх практичного значення.
3. Рівень самостійностіПотребує постійного нагляду та покрокового супроводу вчителя у простій практичній діяльності.
4. Комунікація та взаємодіяУникає спілкування або взаємодіє пасивно; не виявляє інтересу до потреб інших учасників групи.
5. Частота вияву вміньУміння виявляються нестійко, переважно у спеціально модельованих ситуаціях.
1. Когнітивні процесиЗнає окремі базові правила безпеки дорожнього руху чи побуту; за допомогою вчителя розрізняє шкідливі та корисні звички.
2. Навчальна діяльністьВиконує найпростіші практичні дії за готовим алгоритмом (наприклад, алгоритм виклику служб допомоги за підказкою).
3. Рівень самостійностіНамагається діяти самостійно вfamiliarних умовах, але за найменшої зміни ситуації зупиняється.
4. Комунікація та взаємодіяСлухає вчителя під час обговорення правил поведінки, проте власні міркування висловлює неохоче.
5. Частота вияву вміньНавички виявляються лише в найпростіших знакових ситуаціях під наглядом.
1. Когнітивні процесиВідтворює основні правила збереження здоров’я та особистої безпеки з неточностями; розпізнає типові ризики.
2. Навчальна діяльністьВиконує типові завдання чи моделює поведінку в надзвичайній ситуації виключно за чітким покроковим планом.
3. Рівень самостійностіЗдатний виконувати стандартні правила самообслуговування чи безпеки без допомоги, але губиться у прийнятті рішень.
4. Комунікація та взаємодіяБере участь у парній чи груповій роботі, виконуючи допоміжні ролі; дотримується базових правил ввічливості.
5. Частота вияву вміньКорисні звички та вміння виявляються час від часу, переважно у звичних умовах.
1. Когнітивні процесиРозуміє і пояснює значення здорового способу життя, особистої гігієни та безпечної поведінки у типових ситуаціях.
2. Навчальна діяльністьЗастосовує засвоєні правила безпеки та алгоритми дій у повсякденному житті за підтримки вчителя.
3. Рівень самостійностіСамостійно дотримується режиму дня та правил гігієни, звертаючись по допомогу в складніших життєвих виборах.
4. Комунікація та взаємодіяВисловлює власні думки щодо емоцій і почуттів, бере участь у спільній діяльності, демонструє елементарну емпатію.
5. Частота вияву вміньПеріодично демонструє сформовані здоров’язбережувальні навички у типових ситуаціях.
1. Когнітивні процесиПовністю розуміє наслідки шкідливих звичок і ризикованої поведінки; самостійно пояснює правила безпеки життєдіяльності.
2. Навчальна діяльністьСамостійно обирає правильний алгоритм дій у стандартних побутових чи дорожніх небезпечних ситуаціях.
3. Рівень самостійностіПрацює самостійно за інструкцією; контролює власну поведінку та здатний помітити відхилення від норм безпеки.
4. Комунікація та взаємодіяКонструктивно взаємодіє в групі, висловлює повагу до однокласників, прислухається до порад друзів та дорослих.
5. Частота вияву вміньНавички безпечної поведінки мають характер відносної стабільності у звичних умовах.
1. Когнітивні процесиВільно володіє поняттями безпеки та добробуту; правильно оцінює прості життєві ситуації щодо наявності ризиків для здоров’я.
2. Навчальна діяльністьЗастосовує навички самозбереження та емоційної саморегуляції в різних типових та змінених ситуаціях.
3. Рівень самостійностіСамостійно планує власний розпорядок дня, обирає корисні продукти харчування та дотримується правил безпеки.
4. Комунікація та взаємодіяВільно висловлює емоції, демонструє навички толерантності та ефективної співпраці у команді.
5. Частота вияву вміньЗдоров’язбережувальні та соціальні навички виявляються часто та стабільно в більшості ситуацій.
1. Когнітивні процесиАналізує причини та наслідки власних і чужих вчинків; розуміє важливість емоційного інтелекту та психологічного добробуту.
2. Навчальна діяльністьВпевнено застосовує навички прийняття зважених рішень, протидії маніпуляціям чи булінгу в колективі.
3. Рівень самостійностіСамостійно обирає безпечні стратегії поведінки, критично оцінює інформацію щодо здоров’я з різних джерел.
4. Комунікація та взаємодіяАктивно підтримує інших, демонструє високий рівень емпатії, розв’язує конфлікти мирним шляхом (медіація).
5. Частота вияву вміньНавички добробуту та безпеки демонструються систематично й впевнено.
1. Когнітивні процесиСистематизує та інтерпретує знання про здоровий спосіб життя, моделює наслідки життєвих виборів та рішень.
2. Навчальна діяльністьУспішно реалізує соціальні та здоров’язбережувальні проєкти, обираючи оптимальні моделі безпечної поведінки.
3. Рівень самостійностіПовністю самостійно керує власним емоційним станом, організовує безпечний простір для себе та оточуючих.
4. Комунікація та взаємодіяЕфективно співпрацює в соціумі, аргументовано обстоює принципи здорового способу життя, протидіє ризикам.
5. Частота вияву вміньСтабільно висока частота вияву свідомої здоров’язбережувальної поведінки у будь-яких обставинах.
1. Когнітивні процесиГлибоко аналізує ризики сучасного середовища; обґрунтовує власну активну здоров’язбережувальну життєву позицію.
2. Навчальна діяльністьРозв’язує складні ситуаційні завдання щодо збереження фізичного, психічного та соціального добробуту.
3. Рівень самостійностіСамостійно визначає цілі особистісного розвитку, прогнозує наслідки рішень і коригує власну поведінку.
4. Комунікація та взаємодіяВиступає лідером чи організатором у соціальних ініціативах; конструктивно керує емоціями в колективі.
5. Частота вияву вміньСформовані компетентності виявляються постійно в типових і нетипових життєвих ситуаціях.
1. Когнітивні процесиІнтегрує знання з біології, екології та психології для забезпечення цілісного добробуту та безпеки.
2. Навчальна діяльністьПроводить самостійні дослідження та соціальні мікропроєкти, спрямовані на покращення здоров’я громади чи школи.
3. Рівень самостійностіДемонструє найвищий рівень самоорганізації, стійкості до стресів та кризових ситуацій.
4. Комунікація та взаємодіяФормує культуру безпечного середовища, переконливо пропагує цінності здоров’я та толерантності в колективі.
5. Частота вияву вміньСтійко й усвідомлено демонструє високий рівень культури здоров’я та безпеки в будь-яких контекстах.
1. Когнітивні процесиЗдійснює глибокий критичний аналіз глобальних викликів безпеці та здоров’ю, пропонує власні інноваційні стратегії добробуту.
2. Навчальна діяльністьТворчо реалізує масштабні соціальні проєкти, демонструючи зразкові навички безпечної життєдіяльності та лідерства.
3. Рівень самостійностіПовністю автономний у прийнятті життєво важливих рішень; свідомо проєктує власний здоровий і щасливий майбутній поступ.
4. Комунікація та взаємодіяЗразково володіє навичками ненасильницького спілкування, є посередником (медіатором) у розв’язанні складних конфліктів.
5. Частота вияву вміньВисокий рівень соціальної зрілості та здоров’язбереження системно і стабільно виявляється в усіх життєвих ситуаціях.
Останні коментарі